|
所謂「十年樹木，百年樹人」，要培育人才，是長久、不容易的事。身為教師，除了要有一定知識基礎外，更要不斷增進知識和改善教學方法，與時並進。
筆者教授資訊科技高級文憑課程多年，教學事業吸引筆者的地方，是可向學生傳授最新資訊科技知識及技術，為社會培育專才。不過，有一事卻令我很納悶，就是多年來，師生聯繫方式未見新意，只有面談、電話及電郵。教師若遇上突發事件，如請病假，就要拜託文書同事逐一致電通知學生。假如課堂是早課，學生便白行一趟，病後更可能被學生取笑：「阿Sir，你病就早出聲啦！」
教材放群組 增加凝聚力
去年是「雙軌年」，新舊制學生一同入學，內部有很多訊息要於短時間內通知他們。若使用傳統通報方法，就要花費很多時間及精力。如果懂得善用社交媒體發布消息，效率則會大幅提升。班主任可為任教班級設立facebook或whatsapp群組。例如於群組發布「明日課堂改到410室上課」，學生透過手機收到群組通知訊息，點擊「like」代表「收到」，然後再個別通知尚未表態的同學，即可大幅縮短通知全體學生的時間。另外，教師又可把文件、學習資料及班級照片上載至群組分享，輔助教學之餘，又可提升同學凝聚力。
教師經常會遇到一大問題，就是學生甚少發問。每當課堂即將完結，筆者例必會問：「有沒有問題？」當然，除了臨近測驗，學生會問「阿Sir，有沒有測驗貼士呀？」一般情況下，班上總是鴉雀無聲。學生其實並非無問題可問，只是尚未消化課堂內容而羞於發問。在這情況下，社交媒體再次發揮功用，因為在社交媒體群組內，學生可貼文發問，教師有時間便可解答。
較內向同學 私訊提問題
即使老師沒空，貼文亦可引起其他同學主動回應和討論解決方法。一些較內向的同學，更可透過私人訊息發問，免去上課時「遊魂」後羞於發問的尷尬。透過社交媒體，師生互動多了，關係則更親近，不知不覺成為學生無間斷的學術顧問，亦更了解他們的學習進度和想法。此外，師生又可透過群組組織行山、唱K等活動，非常方便。
以筆者經驗，「社交教學」的確對教學帶來很大方便和成效，但身為教師，有苦自己知。當教學步入「社交」時，學生任何時間都會找你解決問題。雖然我樂意解答，但有時也會感到分身乏術。所以我「add」學生前，都會跟學生講清楚：「下班後，我未必能即時回答你的問題，你也不要太夜whatsapp我，我都要睡覺呢！」 ■IVE（沙田）電子計算系署理講師 郭譽豪（VTC機構成員）
（標題和小題為編者所加）
|
