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■教育類專業學生在導師的安排下進入中、小學代課。 本報河南傳真
香港文匯報訊 （記者 駱佳 鄭州報道 ） 王萍是河南大學附屬小學的校長，作為一名優秀的基礎教育工作者，她連續兩年被選聘為「大學導師」。「我經常把我的『大學學生』分為不同主題的課題研究小組，安排他們進入小學觀摩見習，與一線教師交流學習實踐經驗，然後再讓他們把理論與實踐相結合，得出他們自己的學習感受。」
在王萍看來，雙導師制教育模式，受益的不僅是教育專業的學生，同樣也令一線教師和教育專業的大學老師受益匪淺。「目前中小學中有一大批教育實踐經驗豐富的老教師，他們不缺經驗，缺的是更加先進的教育理念，隨着時代進步，教育下一代的觀念同樣需要同步跟進。而大學老師恰恰相反，理論知識豐富但缺乏實戰經驗，這兩者恰恰可以起到互補的作用。所以雙導師制可謂是讓大學老師、中小學一線教師、教育學專業學生三方都受益。」
作為一名教育專業的大三學生，閆靜一開始很不喜歡自己的專業。「我是被調劑到教育專業的，當時很失望，不想學也不知道怎麼學。但『雙導師制』改變了我，它使我的學習變得很有樂趣。在『雙導師制』的實踐中，我接觸到教師這個行業的方方面面，慢慢開始接受教師這個職業。」
現在的閆靜每周都會在導師授課的小學進行一天的看課見習。「在課堂教育中可以學習到不同的教育方法，課下還可以接觸到很多孩子和家長，學習到了教育行業中人際關係的處理和應用。」閆靜說自己最開心的時候就是去小學，感覺學到了很多東西。
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