|
卷二應試三講之一
中文科之所以稱為死亡之卷，其一原因是卷二作文卷太難。獲取四五級固然困難，保3也不見得容易，考生就是取得中下品分數，也僅獲2級而已*。何以考生遇三而滯、越二而蹙呢？主因是審題錯誤、立意平庸。甚或，考生根本未明審題和立意的真意。考評局在每道題目背後，設下重重關卡、暗示可用材料、明示寫作目的；考生讀懂了、破解了這些謎題，叫審題。須在重重關卡、指定材料的限制之內，構思出一個獨特的文化見地，叫立意。
茲以下例說明這道理。
題目：我是一雙破舊的鞋子。此刻，我默默躺在鞋櫃中，回憶過去那段不平凡的經歷。以上是文章的第一段，試從第二段開始，續寫這篇文章。
1. 審題：
上述文題的關卡是：1. 破舊的鞋子，暗示許多經歷；2.回憶過去，那指以往一段頗長時間，不可寫單一事件，須至少三件事情；3.不平凡的經歷，指事件須曲折、鞋的一生須有起伏、榮辱變化。4. 我，整篇文章須用鞋子、即我，作為敍事觀點，不可從全知觀點、也不可從主人觀點敍事。違反上述任何一項規範均屬離題、至少屬不扣題，在內容上不會獲得超過中下品（4分）。
2.立意：
考生要在上述限制內寫一篇有文化見地、感受獨特的文章。下文選材可供參考：
選材 主人 曲折「鞋」生 / 文化現象 / 感受
蛙鞋 游泳選手 只為訓練之用，心不好受；主人嫌之笨拙，棄之。後主人迷途知返，從基礎練習，成功，穿蛙鞋領獎以表不忘本。
帆布鞋 山區小伙子 母親用爸爸遺物、帆布造鞋，兒子到山區唸書，走過山路；後到省城升學、做事，後離鄉背井流浪，體驗父親昔日心情。在家千日好，出外半朝難 / 媽媽的手，永遠在背後。
跑鞋 田徑選手 富家子弟以為炫耀工具，後輸比賽，把之棄掉；為窮家子拾得，珍重之。勤奮練習，以此鞋勝原先主人，富家子欲購回，窮小子不允。知遇之恩 / 世有伯樂，然後有千里馬。
3. 破解關卡舉隅：
由於文章限制從鞋的觀點敍事，故須以描述鞋的感受為主，主人為副。如用心理描寫，可寫：「我真想告訴他，這般懶散不行......，對了！對了！這樣方是成功之道。」「唉！可惜，我沒有嘴巴，怎能告訴你呢？這只靠你的領悟力了。」如用行動描寫，則借助擬人法，如：「我把身子一收縮，主僕人鞋合一，他就如脫弦之箭往前飛奔！」
由於不能以全知觀點敍事，有時須借景寫情。如寫棄愛，可寫：那天晚上，當頒獎台上的人影漸遠、觀眾的喝彩聲漸隱。最後，場上最後一盞燈也熄滅了，冷落的跑道上，只剩下我孤零零的；露水無情、竟打在這天涯淪落鞋的身上。我悲從中來！難道就這樣了結一生？我反覆的問了自己，回答我的只有颼颼的夜風、茫茫的淒月。
考評局作文的立意要求頗高，當年以「檸檬茶」為題，就難倒不少考生，考生宜以此為鑑。
註*：作文評分標準為：內容佔40分、表達 （即文筆） 30分，結構20分、標點字體10分，錯別字3分，全卷共103分。前4項每項以10分打分，上品為8分至10分，中品4分至7分，下品1分至3分；打分後按上述比例倍大，即內容乘4、表達乘3、餘類推；另錯別字則為加分制，全文0分至1錯別字加3分、2分至4分加2、5分至7分加1，8個或以上不獲加分。例：某考卷內容為4、表達5、結構5、標字5；錯別字共5個，則該卷之評分為：4×4+5×3+5×2+5×1+1=47分，45.6%。中下品， 2級。（約48.5%方獲3級，去年考生平均分為47.8%）■圃丁
作者簡介：現職中文教師，大學畢業之後，全程投入教育事業之中，一晃眼30多年。知命之後，回歸中國文化；躬耕校園一隅，推廣儒道，自得其樂。
■預告：「卷二應試三講 之二」將於2月9日刊登，敬希垂注。
隔星期三見報
|
