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龍子明 全國政協委員
據台灣媒體報道，台灣「教育部」最近確定高中歷史課綱調整內容，修訂的重點是去除「皇民化」和「台獨」思想。台灣歷史課綱回歸「一中」原則，對香港是有益的啟示。特區政府有必要加強對本港青少年的國情教育，大力推動中國歷史文化和國情教育，恢復中史科的必修科地位，讓學生加深對中國歷史和中國人的身份認同。
陳水扁執政時期的「98課綱」，不僅把「中國史」與「台灣史」、「世界史」進行區隔，形成兩岸「一邊一史」，而且在歷史、語文、地理等科目課綱上更充斥着「皇民化」和「台獨」思想。根據該課綱編出來的教科書竟然提出「中國第一大島是海南島」、「李白是中國的偉大詩人，而不是我國的詩人」等「台獨」觀點。
馬英九正本清源 綠營焦躁不安
馬英九上任後，在2012年重新修訂「98課綱」，去除「皇民化」和「台獨」思想，維護「一中原則」，稱呼大陸地區為「大陸」或「中國大陸」，以避免「兩國論」，形成「101課綱」。不過，由於按「101課綱」修訂的課本仍有內容違背「一中原則」，於是出現歷史課綱調整的新版本。新版本在史觀上回歸「兩岸同屬一個中國」，排除「台獨」及「皇民化」思想，不僅要求對「專案」進行修改，而且對用詞的「性質」都作了詳細規定，例如，把「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」，「日本帝國大東亞共榮圈的構想」改為「日本帝國大東亞共榮圈的侵略構想」，對於慰安婦的描述增加「被迫」二字，又寫明中國第一大島是台灣島，而不是海南島；最高山是珠穆朗瑪峰，而不是玉山。
馬英九政府是在做一件早就該做的正本清源之舉。但歷史課綱的調整讓綠營顯得焦躁不安，4月27日一些「台獨」社團包圍「教育部」，聲稱「教育部」企圖消滅台灣主體意識。民進黨蘇貞昌聲稱，台灣「領土範圍是台、澎、金、馬，並不包括中國大陸，這次修改課綱與實際狀況相去甚遠」云云。民進黨籍的一些縣市長聲稱，將拒絕採用新課綱。這反映出島內「台獨」勢力十分害怕新歷史課綱撥亂反正，正本清源，對「皇民化」和「台獨」思想釜底抽薪。島內主流輿論批評「台獨」勢力圍攻歷史課綱調整，指出陳水扁執政時期使用的歷史課綱，基本上是以「中國與台灣，一邊一國」的立場來看兩岸關係，更極力美化日本殖民台灣史。而當年輕人認為，日本是文化母國時，兵不血刃，「台獨」已經成功。島內主流輿論還認為，「一中原則」下的台灣歷史，應是源自於《開羅宣言》、《波茨坦公告》等一系列法理文件。「高中生捍衛國史同盟」發起人胡少艾等人4月28日在《中國時報》撰文稱，台灣與大陸，在歷史與文化的發展脈絡上環環相扣，不可分割。
有必要加強對本港青少年的國情教育
台灣歷史課綱回歸「一中」原則，對香港是有益的啟示。習近平主席指出：「要把我國歷史文化和國情教育擺在青少年教育的突出位置，讓青少年更多領略中華文明的博大精深，更多感悟近代以來中華民族救亡圖存、發憤圖強的光輝歷程，更多認識新中國走過的不平凡道路和取得的巨大成就，更多理解『一國兩制』與堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的內在聯繫。」因此，特區政府有必要加強對青少年的國情教育，大力推動中國歷史文化和國情教育，恢復中史科的必修科地位。只有讓青年學生在認識歷史、了解歷史的基礎上，培養對國家民族的認同感，才能令他們牢牢地將自身命運與祖國命運相連，成為未來特區建設的棟樑之才。同時，也要繼續加強基本法啟蒙教育，務求讓青少年真正認識「一國兩制」的內涵。
香港要對教育亂象撥亂反正
應該看到，2000年開始教育局取消了中國歷史作為必修科的地位，到2009年課程改革大幅削減選修科目後，中史科變得無人問津。而歷史教育的缺失，令本港青少年的歷史意識斷層，國家意識及認同感薄弱，造成了他們的身份認同危機及對「一國兩制」的誤解。值得警惕的是，香港教協被揭發將煽動「港獨」的書籍《香港城邦論Ⅱ光復本土》，列為「中學生好書龍虎榜」60本「好書」的候選書目之一。該書鼓吹香港「獨立自決」，宣揚香港脫離中國，主張「族群區隔」，教協不應誤導年輕學子，傳播「港獨」思想。
台灣歷史課綱回歸「一中」原則，香港宜反思和借鑒，由此展開對教育亂象的撥亂反正，側重國民教育科或開設中史科，讓學生加深對中國歷史和中國人身份的認知。
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