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綜合過去文憑試和大大小小模擬考試的分析，實在不難歸納出一個結論，就是大部分考生的通病，總離不開缺乏概念詞彙和例證薄弱，以致答題內容只流於主觀評論，欠缺整全的客觀分析。縱使考生熟讀各式各樣的通識應試技巧，往往也只能達到中游的表現。
要在通識科文憑試取得好成績，關鍵取決於概念的運用。這並非只靠死記硬背便能有所成效。雖然應考框架離不開六大單元，但通識科以議題探究主導，其題目的變化隨着時事轉變，從過去的沙士疫情到最近的西非伊波拉疫情，正是一個好例子。
同學若要拆解議題的核心，第一步必須理解六大單元的獨特性，以及當中的基礎知識。其次，就是緊扣單元與議題相關的概念詞彙。西非伊波拉疫情當然與單元五「公共衛生」有密切的關係，同時又可以涉及單元四「全球化」的範疇，相關概念詞彙有很多：「世界衛生組織」、「疾病防控」、「藥物專利權」、「人口流動」等。同學要利用概念詞彙連結議題核心，豐富內容，找出議題的爭議點，並舉出相關例證。
引例互通 關聯議題
引用不同例證，可以提高作答的客觀性和完整性-評級的高低往往取決於內容的客觀性。例如：單從靠個人見解回應如何防控西非伊波拉疫情，對比透過分析世衛在疫情控制的角色和防控沙士的經驗，怎樣應付西非伊波拉疫情的防疫工作，相信後者的表現較為優勝。
另外，議題重複的幾率不高，因此掌握議題間的關聯、相關概念的轉移能力，就成為提升答題表現的第二個重點，接觸時事新聞亦成為掌握議題的不二法門。例如：魚菜共生和人工養魚場與活化工廈的發展、住屋需求與土地開發的衝突、經濟發展與環境保育的平衡等都是一些具探討價值的議題。
最後值得一提的，相關概念和例證的運用並非以量取勝，而是取決於材料的準確度以和作答內容能否扣題。相反，大量鬆散資料反而未必可以提升表現，建議同學多留意不同的時事議題，多理解概念與議題之間的關係。■黃育訓 通識教育科專業發展學會幹事、孔聖堂中學老師
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