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新高中雖不再設有中國語文及文化科，但綜觀歷屆文憑試，考核題材時都有涉獵中化的知識。以寫作卷來說，2012年曾要求考生通過描寫唐老師的言行，突出中國文化的可貴之處，翌年又要考生以「己所不欲，勿施於人」為題敘述一次活動經歷。有鑑於此，同學應對中國文化有一定認識，但由於並非所有學校都會以「文化專題」為選修單元，故筆者在此將概述中國文化的要素，分三期與大家快速「進補」。
第一期，我們會探討中國文化的特質。
和諧源於農耕文化
一個地域的文化，往往與其地理有極密切關係。中原（以河洛地區為中心的黃河中下游地區）是華夏文明的發祥地，其屬於亞熱帶至溫帶氣候，夏季溫暖而潮濕，加上河流密集，提供灌溉用水，使土地肥沃，適合定居耕作，漸漸發展成「大陸農耕型」的社會。定居耕作下，中原人安土重遷，聚族務農，凝聚力強，特別重視人倫，講究和諧，有所謂「凡事以和為貴」的說法。他們非常重視鄉土情懷，具「落葉歸根」的觀念，「生於斯，長於斯，死於斯」恰恰體現中國人對鄉土的眷戀。
天災形成樂天知命
農耕生活繼而發展出華夏民族務實的精神，他們堅信「一分耕耘，一分收穫」、「地在人種，事在人為」的道理。誠然，由於中原經常受到氾濫、乾旱等氣象災害的困擾，農民除了靠辛勤種田外，還不免望天打卦，祈求豐年。所謂「盡人事，知天命」、「船到橋頭自然直」就反映了中國人樂天知命、隨遇而安的性格。但與西方相比，中國人世代務農，習慣寒暑循環，四時有序，不驚詫大自然的變化，亦無需假以外求，因此缺少西方對征服自然的冒險精神，長期敬畏傳統，形成封閉保守的個性。
簡而言之，中原優厚的地理位置，使中國世代以務農為生，形成獨特的鄉土心態，既講究和諧、辛勤，又難免故步自封。學習中國傳統文化，我們除了要汲取前人智慧，繼承優良的品德情操外，亦要懂得反思與批判，擇優捨劣，摒棄不合時宜的弊端。■文嘉俊 中文尖子
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