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■阿東（左）與負責計劃的副教授錢志安（右）。 姜嘉軒 攝
香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）因應本港不少非華語學生於學習中文時面對困難，香港教育學院今學年特別於該校必修的「服務學習」課程中，首次派出準教師到社區中心教導非華語學童學中文。有參與的準教師指，有關支援只於周末開課，時間有限，難以期望學童中文程度突飛猛進，所以將重點放在提高學生學習的興趣及積極性，而自己也可累積寶貴教學經驗，助人自助達至雙贏。
生字牌「蓋棉胎」 邊玩邊學
立志成為初小中文及小學常識教師的教院二年級生鄧鎮東（阿東），去年10月透過校方服務學習課程，走出課室到社區中心指導少數族裔學生學中文，為期共約兩個半月，「我主要協助兩個家庭共6名學童，他們從幼稚園K1到小六不等，中文程度相差很大，因此調節內容是一大難題。」阿東指，因課程每逢周末開課，不宜太過艱深，免得加重學童學習負擔，他亦會盡量讓課堂寓學習於遊戲，例如自製生字啤牌跟學童玩「蓋棉胎」，或是透過「配對遊戲」學習成語解釋，務求讓同學玩得盡興之餘，也學到一點日常用語。
由於學生屬自願性到中心上課，阿東表示每次人數不一，有時甚至只有一人上課，雖然將原定的教學計劃打亂，但卻因此對該位堅持上課同學留下深刻印象，「她是一位小六女生，相處時感覺她欠缺自信，為了掩飾她有時會故意答錯，甚至挑戰老師底線。」阿東憶述，有一次教授形容詞運用，於是請她到白板隨意畫出一樣事物，然後嘗試用中文形容，豈料她竟然畫了一坨屎。
阿東雖然感到意外，但無責備對方，只要求她好好形容這一坨屎；該女生見阿東未有動怒，可能也自覺「無癮」，此後「惡作劇」行為大大減少。
女童初欠自信 後變積極
跟該位女生相處日久，阿東發現她可能受家庭男尊女卑的文化影響，像是認定女生長大後便要回鄉結婚，故家人不鼓勵她學習，自己也稱打算讀完中三就會工作，人生欠缺目標。阿東又指，一開始上課曾問及每一名同學的理想職業，當時該女生竟隨口答「小偷」；而經兩個半月課程踏入尾聲，最後一課時阿東再問她同一個問題，雖然這次沒有得到她的答覆，但從其表情中明白到她開始認真思考未來，遠較初見面時積極主動，阿東認為已足夠。
阿東又分享指，經兩個多月的親身體驗，深深明白到非華語生學習中文的確存在不少困難，一些基本字詞如「馬」、「媽」、「嗎」也很易混淆，要他們追上正規課程的難度可想而知。他又表示，現時非華語生在學校中非常普遍，平衡他們跟本地學生的需要，正是老師的責任，認為是次經驗對準教師而言非常寶貴。
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