■董文珊（左）到荃灣官立中學任教後，有更多機會嘗試不同教學手法，準備更多有用教材或試卷研究，為提升學生成績而努力。 姜嘉軒 攝社會對教師的要求愈來愈高，教書以外還要與時並進，引入不同教材及方法協助學生理解，尤其中文科近年不斷變化，一度遭文憑試「捨棄」的範文如今恢復，今年更有「三五合卷」的全新考試方式，不論對學生還是教師而言都是一大挑戰。對此董文珊深信「萬變不離其宗」，不論有否範文參考，重點始終是要教導學生如何賞析文章。又認為教學手法只屬其次，又以其偶像小思老師作例，只要是有熱誠、教學生動及有學養即是好老師。
教學如搭棚 將難題拆分
既然獲得教學組優秀教師獎項，董文珊在教學上自有一番心得。她認為中學生學習的一大目的是要應付文憑試，因此老師平日所準備的練習難度必須與文憑誠卷相若，否則只是自欺欺人。不過，一些能力稍遜學生未必有足夠能力應付，為此教學時多採用鷹架式教學，協助學生一步步解決問題，「有如搭棚一樣，將較難問題拆分成多個部分，並在每部分加入適量提示，例如點明可參考哪些資料，或解釋問題重點，讓學生跟隨步驟解答難題。」
教學手法「萬變不離其宗」
董文珊認為教學手法多試無壞，但很多時萬變不離其宗，「以中文而言，不論考試模式怎樣變，始終是要學生懂得文學欣賞或修辭技巧。」好老師亦是同理，「我在大學時曾蒙小思老師教導，她沒有跟我們『翻轉課堂』，但其教學非常生動，即使面對課堂上百名學生，都能好好跟每個學生有眼神交流，照顧到學生每一個反應。」由此可見，只要教師有學養，教書生動及有熱誠，任何年代的學生都會喜歡。
對於中文科重推範文，董文珊笑言對教師準備教材而言分別不大，「即使沒有範文那幾年，《出師表》還是會教，一方面可能是老師對中國文化經典的執着，另一方面這些經典篇章的確有着值得學習的地方。」
對學生而言，董文珊認為「老師在堂上每教一課好比在學生面前示範一次解剖，最終是要把手術刀交到學生手上，由他們自行解剖。」學生只要學懂了分析技巧及熟習出題模式，在文憑試面對範文以外的篇章也能好好處理。
談及本年文憑試中文科的「三五合卷」，董文珊坦言學生每逢考新卷都要面臨「盲摸摸」的風險，而新卷的乙部，所謂「整合拓展」比重變高，內容卻非常模糊，教師亦難作準備，「新卷乙部再無資料供抄寫，幾乎完全要求學生設身處地投入角色寫作，答案可以五花八門，學生發揮空間很大，準則卻是虛無飄渺」。
外界經常形容中文科為「死亡之卷」，她亦認同近年的確愈出愈難，「對名校學生而言可能問題不大，有挑戰性能分高下，但對絕大部分學生而言卻可能造成挫敗。」
她指以前的學生不會視中文科是負擔，因只要勤勤力力一般都能「大步檻過」，但現在的學生即使再努力亦未必有把握合格。 ■記者 姜嘉軒