■教育局昨日在九龍塘沙福道的教育服務中心舉行修訂歷史科課程（中一至中三）諮詢會。圖為教師在場外簽到及拿取資料情況。 黎忞 攝中二教清史 中三學近現代史 教師讚拉長近代史比例
香港文匯報訊 （記者 黎忞） 現時的初中中國歷史及歷史科課程各已沿用近20年，教育局及課程發展議會自2014年5月設立專責委員會檢視兩史課程，經過多次討論後昨日提出修訂方案及諮詢。有關諮詢文件顯示，其中中史科首次將「香港發展」納入課程並貫穿不同朝代，並提及「香港發展」與「中國歷代發展」的角色和關係，料佔總課時約一成；課程在以王朝歷史課題的基礎上，讓學生「古今並重」認識歷代發展，當中清朝歷史會改於中二教授，中三則集中處理民國至新中國的近現代史。有資深中史科教師表示，課程拉長了近代史的比例，可提升學生學習歷史的好處。
教育局昨上載《中國歷史科（中一至中三）─修訂課程第一次諮詢稿》，當中提到是次修訂保留過往王朝歷史課題的基礎，並以「中國古代史」、「中國近世史」、「中國近代史」及「中國現代史」為各級主幹，讓學生能「古今並重」地認識中國歷代的發展歷程。
提港在中國歷代發展角色
在課程結構方面，原有中史課程分甲乙兩部文化史及政治史，並以政治史為中軸講述歷朝興衰，文化史則分六個課題另外教授。有關修訂則改依朝代分為九個歷史階段，並在各個階段涉獵「文化發展」部分，討論朝代的文化特徵。舊課程未有將香港史列入課程內容，只以「香港史事年表」附錄於課程大綱內供教學參考；而是次修訂則將「香港發展」部分同樣貫穿不同歷史階段，並提到當時香港發展以及香港在中國歷代發展的角色。
在課節分配方面，扣除一般考試及測驗時間，每年約有50節供教學之用，三年總計150節，而課節分配比重，政治演變佔98個課節（約65%）、文化特色佔37個課節（約25%）和香港發展佔15個課節（10%）。
資深中史科教師、中史教師會會長李偉雄指，是次修訂建議有多個好處，例如「古今」比重上，拉長了近代史的比例，對於學生學習中史的興趣有所提升。
他續稱，由於近代史與今日社會息息相關，學生研習時可更清楚了解現今社會問題；例如學習鴉片戰爭時，會令學生明白到香港割讓；在英法聯軍之役，可了解到九龍割讓；在八年抗戰上，可了解到現時中日關係。
他又指，近代史相關資料較多，例如影像、舊報紙、口述歷史資料等，讓學生學習時更加具體，教師亦有額外教材有助教學。
諮詢稿設教師問卷蒐意見
他又提到，有不少香港和內地學者對於近代史有不同的看法，若在教學時引述不同觀點，相信可提升學生學習興趣和訓練其多角度思考；至於香港史則是學生生活的地方，故可更加認識香港發展。
上述中史科以及歷史科的諮詢稿均設有教師問卷收集意見，截止日期為10月31日。
而兩史課程亦會於2017年4月至5月作第二階段諮詢，屆時文件將詳列修訂其他部分，教育局計劃於明年9月起提供支援，讓學校選擇採用部分新修訂的課程，並預計課程修訂可在2019/20學年由中一開始推行。
教育局局長吳克儉昨晚表示，希望是次修訂做到全面均衡，讓學生認識香港與國家歷史各階段的發展息息相關，一脈相承。
