在協助學生作升學及就業的抉擇時，老師總會希望學生能掌握現時社會可提供的選擇和要求，好讓學生能因應個人的興趣與能力，作出適當抉擇。不過，要達到這個理想境界，又談何容易。
首先，現時社會所提供的課程，類型之廣、數量之多，實在難以詳細了解。
此外，即使積極努力上網搜尋，也未必能掌握一些相類近科目的具體分別。例如職訓局有餐飲與項目管理文憑和餐飲營運文憑，以及歐陸廚藝文憑和西式食品製作文憑等，從課程名稱及課程簡介來看，這兩組課程確是很類近，實難清楚掌握其中的分別。對於個別語文能力和電子資訊科技使用能力較弱的同學，要他們認真地上網搜尋資料，並從這些資料中理解各個課程之間的分別，實在難於登天。
傳統以外 還有選擇
又曾經有位同學對我說，他完全沒有想過要讀大學，因為他對中英數等科目沒興趣。當我以台灣大學為例，指出大學可以在中英數等傳統科目以外，提供很多不同類型的學科，如休閒事業管理學系、技擊運動暨國術學系、文創產業國際人才學士學位課程等，他突然眼前一亮，立刻對我說會考慮到台灣升讀大學，因為他已找到心儀學系了。
其次，對於家庭支援較弱的學生，他們身邊的親朋戚友中，不論在海外留學，或在本港升讀大專院校的經驗都比較少，故此較難從中取得資訊。
我為學生作生涯規劃個人輔導時，就曾聽見一位同學說，不會考慮去海外升學，即使台灣和內地也不會，因為境外升學實在太貴了。當我告訴他台灣的學費較香港便宜，而內地大學甚至是一年學費才幾千元時，他着實大吃一驚，覺得很不可思議。
掌握愈多 選擇愈好
總括來說，現時升學路徑實在太多，所提供的學系多不勝數，愈掌握得多，愈能作出知情選擇，但是要掌握這浩如煙海的升學資訊又談何容易。最後只會出現強者愈強，富者愈富的局面，即愈有能力，愈有家庭支援便愈掌握得多；能力愈弱，家庭支援不足的便會寸步難行。
當然老師如能對學生作個人輔導，實有助解決這問題，但現時香港又有多少學校能為每位中六畢業生提供這項服務呢？這個問題確值得深思。■香港輔導教師協會幹事 蔡愛玲