社工哥哥/姐姐：
最近學校有些事很困擾我呀！平日我的成績還算不錯，在老師眼中算是好學生，我很用心做功課，但有些同學總是不思進取，有時會叫我拿功課給他們抄，這很不公平吧，功課是我努力完成的，他們沒付出過，卻坐享其成。
不過，如果我拒絕，他們肯定會覺得我扮清高，我怕他們杯葛我。再者，如果老師發現了，我也會惹上麻煩的，我該怎樣做？ 小花字
小花：
看了你的來信後，對你在校的情況有少許掌握。若換成是我，也會生氣又無奈。要用自己努力的成果來換取友誼，我想作為當事人，內心總會有不為人知的掙扎吧！
我很欣賞你有用心做功課的態度，亦有對與錯的正確價值觀，這是成長的良好要素，希望你繼續堅守！在處理同學抄功課的事件上，無可否認，抄寫功課確是不對的；畢竟，做功課是其中一個最直接可加深老師所教導知識的好方法，只有認真看待這件事，學習上才可以事半功倍。
其實，不論是借功課給別人抄襲或是抄人家的功課，兩者也承受着風險。舉例子說明，既然做功課是其中一個學習的過程，難免有錯漏，而老師總有方法發現，所以若透過借功課給同學抄來維繫「友情」，只怕友情未能維繫，自己已經被罰了。再者，如果答錯了問題，同學一旦怪罪於你，那你真是更是百辭莫辯了。
主動協助同學解決困難
要避免陷於兩難局面，我鼓勵你作出以下的考慮，例如當同學再問你借功課抄襲時，不妨用誠懇的態度告訴對方，自己擔心老師會發現的心情；你亦可分享不想同學因抄寫功課而被罰。同時你可嘗試主動提出自己願意與同學一同討論如何把作業做好，協助同學解決困難。
你可以說：「不好意思，我不能將我的功課給你抄，因為我都很擔心我自己都做錯，到時連累你被老師罰就不好啦！」或者「其實我都不確定自己的答案有沒有出錯，既然你未開始做，不如我們一齊商量，看看怎樣可以答得好，一人想一點，可能有機會不用答錯！」
當然，初時執行的過程可能遇上一些困難，拒絕人家的要求，難免會覺得難以啟齒。相信透過善意的主動幫忙，一同尋求解決問題的方法，同學總會明白你的苦心。再者，你亦可向同學表示搬字過紙的抄功課，當下可能真的短時間能把功課按時呈交，但一到考試測驗的時候，缺乏了平日的深化思考，之後就自討苦吃。例如你可以跟同學說：「今次份功課看上去其實都很難，不知道之後考試同測驗老師會不會出呢，如果抄去交給老師，之後大家都學不到東西，不如我們一齊研究下！之後溫書就可以輕鬆很多了！」
最後，衷心希望以上的分享可助你解決問題，祝願你在學習過程中享受到跟好友共同學習的樂趣。 （標題及小題為編者所加）
撰文：香港家庭福利會註冊社工郭安妮
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