■山東省政協委員、齊魯師範學院音樂學院副院長常愛玲教授。香港文匯報山東傳真梁啟超曾言：「欲改造國民之品質，則詩歌音樂為精神教育之一要件。」2014年，山東省政協委員、齊魯師範學院音樂學院副院長常愛玲帶領學生到貧困山區「文藝下鄉」時，深刻感到農村音樂教育的匱乏。此後3年，她一直為農村音樂教育的普及多方調研，呼籲政府多舉措挽留農村音樂老師。她說：「希望任何一個學校，不管多麼貧窮、偏遠，都有上音樂課的機會，每個孩子都可以放聲歌唱。」 ■香港文匯報·人民政協專刊記者 殷江宏 山東報道
從事音樂教育幾十年，常愛玲曾主持過多項山東省社會科學重點課題，亦曾出版專著主編教材並獲得多項榮譽獎勵。然而，在大學講台和學術會議淡定自如的她，卻在面對山區孩子清澈的眼神時屢屢「失態」。在她看來，音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙，貧困山區的孩子尤為需要音樂課的熏陶漸染。
貧困地區音樂教育多形同虛設
2015年，常愛玲報名參加了山東省教育廳一項培訓貧困山區音樂教師的公益活動。整整一年，每逢周末，她都要坐六七個小時的汽車到山東菏澤，給當地的農村音樂教師授課。
「第一次去心裡很難過，許多來培訓的老師並不是學音樂的，回去還要繼續教語文和數學。」常愛玲調研後發現，儘管課表上有音樂課，但大部分農村小學實際上並沒有開設這門課程。「不僅缺少音樂設備，更缺乏專業的音樂教師，許多孩子連聽音樂的機會都沒有，與城市裡的孩子天差地別。」
為此，常愛玲經常鼓勵音樂學院的畢業生到貧困山區支教實習。她坦言，儘管近年來山東不斷提升農村中小學教學設備的配置，音樂設備亦有所增加，但由於缺少專業的音樂教師，一些設備仍處於閒置狀態。「有一所鄉鎮中心小學分了一架鋼琴，因沒人會用，一年多都沒有開封，直到我們學校的學生前去支教才打開。」
倡多舉措挽留鄉村音樂教師
去年冬天，常愛玲去一所希望小學看望支教的音樂學院學生，發現該生被調整為教語文和數學。在她的強烈要求下，校長同意把那個年級3個班學生集中在一起上了一節音樂課。當時孩子們特別高興，她卻一直在後面流眼淚。「我能看出他們對音樂的渴望，這才是他們應有的童年。」常愛玲說。
「中國古代就提及音樂的教化作用，音樂教育對於學生綜合素質的提高和良好品格的形成均有重要的促進作用，能激發他們心中對真善美的嚮往以及創新意識和合作精神。」常愛玲認為，當地政府應出台相關措施留住農村音樂老師，比如在校舍、交通、職稱、編制等方面提供優惠政策，吸引更多的專業人才到鄉村小學就職。
常愛玲對農村音樂的關注也影響到了身邊的同事和學生。近期，她和同事、朋友一起成立了社會服務小組，把山東沂源一所希望小學作為基地，義務進行文藝課程設置、排練節目、組織課外活動等，後續將逐步輻射到其他學校。「教育要從點點滴滴做起，只能踏實做事，沒有速成班。」常愛玲說。