近年來，各種傳播傳統文化的講堂、論壇等活動遍及城鄉。但常愛玲經過調研發現，無論是使用的書籍材料、內容註釋還是授課講解、師資力量等方面，均存在良莠不齊的現象。
「《弟子規》中的有些內容是否適合兒童啟蒙教育，學術界還存在爭議，有待進一步論證；有些民辦的國學班打着弘揚傳統文化的旗號，進行其他課程的培訓；有的幼兒園讓孩子們穿着漢服學習磕頭作揖流於形式......」為此，常愛玲提交了《關於傳統文化傳播規範化、科學化、專業化、公益化的建議》，建議由政府部門或公辦研究機構對傳統文化的內容，根據倫理、詩歌、故事、科技等分類整理，區分為國家、社會、公民等三個層面，加以精選、提煉、歸納。
同時，建立由權威組織認可的傳統文化弘揚團隊，對普及傳統文化的中小學、幼兒園以及各種國學班的師資進行崗前培訓和資質考核。
此外，她認為傳統文化應與現代科學技術深度融合，注重利用「互聯網＋」增強傳統文化傳播的系統性、整體性和協同性，增強傳統文化教育的吸引力和滲透力。