■嶺大聯合14間亞洲城區博雅學府組成聯盟，互相參照辦學經驗以推動教學發展。校長鄭國漢（右）期望聯盟有助推廣博雅教育的優越與重要。香港文匯報記者姜嘉軒 攝參照辦學經驗推動教學發展 擬辦新課程赴3大洲交流
香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）嶺南大學宣佈，會聯合14間亞洲地區博雅學府組成聯盟，互相參照辦學經驗以推動教學發展。嶺大校長鄭國漢指出，目前主流大學排名較多側重檢視院校研究成果，未能準確反映博雅學府的教學質量，期望聯盟有助推廣博雅教育的優越性與重要性。該校擬與歐、美、亞學府合作，於2019 / 20學年開辦「環球博雅教育本科課程」，學生將有機會到3大洲學習交流，體驗不同文化。
嶺大昨日起一連兩日在港舉辦亞洲博雅大學聯盟啟動會議，聯盟成員來自內地、日本、韓國等共15間博雅學府，會議主題為「亞洲的博雅教育：成就、挑戰和願景」，從亞洲角度討論博雅教育發展。
嶺大認為聯盟成立旨在讓擁有相似特色及願景的成員大學，透過互相參照去學習最佳範例，從而一起提升教與學和研究的質素。
嶺大校長鄭國漢解釋指，有鑒近年亞洲地區對博雅教育的興趣有所提升，期望借成立聯盟進一步推廣博雅教育。
排名欠全面 未反映質量
他續指出，是次跟其他博雅學府交流，普遍均認為目前主流國際大學排名有欠全面，未能充分反映博雅學府的教學質量，「大部分（排名）都視研究成果為基礎，教學質量變得次要，亦較少顧慮到學生的學習體驗」，未必所有類別的學府都能獲得公平評估。
鄭國漢認為，縱然一些大學排名會將「師生比例」視為反映院校教學質量的指標，但其實兩者並無必然關係，同樣師生比例亦可得出截然不同的學習體驗。
不過，鄭國漢坦言，大學排名往往是社會大眾對一所院校作初步認識的途徑，某程度更是父母師長判斷院校好壞的指標，在此現實下，學府不可能漠視排名結果，但他提醒有關數據只宜作參考之用，期待聯盟可向大眾進一步推廣博雅教育，提升成員大學在國際上的形象和地位。
比對各社區 研究解問題
嶺大副校長莫家豪透露，聯盟成立後將探討多項合作範疇，包括每年舉辦聯盟周年會議及校長研討會，分享各校教學成果。
另外，各校亦會加強研究合作及舉辦不同活動，例如亞洲地區存在一些共通社會議題，「人口老化、年輕人就業問題、文化傳承等，若通過有關方面的主題式合作研究，各院校將能比對不同社區的相應情況，研究成果亦能轉化解決問題的實際行動，為社會帶來裨益。」
聯盟亦將探討如何強化學生交流計劃和合辦課程。莫家豪表示，嶺大計劃開辦「環球博雅教育本科課程」，打算與歐、美、亞學府合作。就讀學生首兩年將在嶺大學習，餘下兩年則獲安排前往3大洲的院校交流體驗。他強調計劃重視培養學生跨文化知識，初步預計課程招生約30人，預計在2019/20學年開辦。