■因病致盲的郭岳，從未想過放棄當老師。 香港文匯報記者趙臣 攝安徽教師黑暗中創新教法 學生屢創佳績
「把你的手貼近我的鼻尖，我也看不見你的手掌。」安徽教師郭岳說，他的雙眼只能感覺到微弱的光亮，如在屋子裡，他能以此辨識敞開的門的大致方位。郭岳因病致盲已有25年。但這25年來，他通過一遍遍聽課本的錄音，從小學一年級到六年級的所有課程內容和教案，都爛熟於胸；在家人的幫助下，他獨創「面批」式教學方法，所教班級的語文成績總在全鎮排名前列。郭岳被當地政府評為「感動校園先進人物」、「最美勞動者」等。今年4月，郭岳當選敬業奉獻類「中國好人」。
■香港文匯報記者 趙臣 安徽阜陽報道
今年53歲的郭岳，是安徽省阜陽市太和縣郭廟鎮郭寨村人。1993年之前，他在郭廟中學任教。後因視力急劇下降，讓郭岳在中學的任教越發吃力，通過與當地教育部門溝通，當年回到母校郭寨小學任教。「從小在這裡長大，對學校和周圍環境也很熟悉。我家距離郭寨小學只有180步。」郭岳說，即使在自己因眼病心情最為低沉苦悶的時候，也從沒有想過不當老師。
如願成為老師 眼疾突然降臨
七歲那年，郭岳就有了長大要當老師的夢想。後來通過努力，郭岳從蒙城師範學校畢業，如願成為了當地郭廟中學的一位老師。
「視網膜晶體狀變性」，郭岳第一次聽到這個專業名詞是在1990年，他26歲。從那年春天起，他的眼皮就一直跳動得厲害，輾轉從阜陽的村醫院、縣醫院，最後到了阜陽衛校，才從一位眼科醫生處確診了自己的病情。當得知該病屬於遺傳性病種，無法治癒，雙眼終將失明時，一直倍加愛護雙眼的郭岳無法接受。「我當時想，一定還有更好的醫生可以治。如真到了雙目失明的那一天，那乾脆就不活了。」1991年秋天，郭岳又來到省城合肥的兩家醫院，醫生們都表示這種眼病治不好。「我當時心還不死，因家裡經濟困難，直到1997年才在老鄉的陪同下去了北京同仁醫院，抱着希望去，可結果還是失望歸。」
學生讀作文 「面批」有效率
郭岳介紹，剛回到小學任教的前幾年，他都在努力掩飾自己眼睛看不見的事實。他把所有課文都在腦子裡背熟，上課前構思講課的全過程，每次都爭取授課一氣呵成。最初的幾年，大部分學生都不知道他的眼睛看不見。「平時，我會請家人幫忙讀作業我來改，上課期間，我讓學生互相檢查，避開教學中需要用眼的情況。」郭岳說，他盡最大努力使自己成為一名合格的老師。
但郭岳眼睛不好的消息還是在一部分家長中傳開。「一位家長要求把他的孩子調到另一個班去了，認為我眼睛不好教不好孩子。」郭岳說，當時他感到特別沮喪，但他並沒有氣餒，而是不斷琢磨，開創出一條適合自己的教學之路。2002年，在校長欒如標的推薦下，太和縣的一檔電視欄目採訪了郭岳。2003年暑假，郭岳在全鄉教師培訓時，作了自己的事跡報告。此後，面對學生，郭岳再也不用掩飾自己的失明。
不僅如此，就連最難處理的作文批改，他嘗試利用課間及放學時間給學生「面批」，即學生現場朗讀，他現場點評並指出需要修改的地方。郭岳不斷突破傳統教學法，以提高學生學習能力為宗旨，將全班分成小組，遇到學習難題，由小組組長組織同學先探討解決，這極大地鍛煉和提升了學生自主學習的能力。上學期期末測評，郭岳帶的班級又取得了全鎮第一的好成績。