佘德聰 全國政協委員 香港福建社團聯會副主席
五四運動象徵着一個時代的轉折，迄今已逾百年。近年香港社會運動、政治撕裂層出不窮，從側面反映出回歸後成長、整整一個世紀的香港青年縮影。值此時刻，我們就「五四」的政治、學術和文化意義進行一系列檢討與回顧，再談「愛國、進步、民主、科學」的五四精神，以重新思考這場運動對香港，特別是香港青年一代的現實意義。
習近平主席說過，五四運動以全民族的力量高舉起愛國主義的偉大旗幟。五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義。每一位青年人的發展，都是直接關乎到國家的未來和發展前途。唯青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。
香港回歸後，在經濟、民生、民主等各方面都取得了長足發展，但作為伴隨特區政府成長起來的新一代香港青年，存在着部分對國家的認同感不強、國家意識和民族觀念較為淡漠的現象。近年來從頻繁參與激進本土主義運動，到青年立法會議員宣誓辱華、公然播「獨」，從中小學課本政治化到小學常識科教師顛倒黑白、篡改歷史，這一樁樁一件件，亦引發社會各界的廣泛關注，讓社會驚覺香港青年問題的嚴重性，恐特區的「回歸一代」在反對派的教唆和誘導下，正逐漸演變成為「港獨一代」。
一代青年有一代青年的時代責任和使命，百餘年來五四精神在青年中代代傳承、熠熠生輝。百年前五四青年所考慮、糾結的難題，百年後的今天，我們也應以前事為後事之師，思考整個社會能夠為青年一代做些什麼？香港青年的未來何去何從？
首先，正本清源，從根本上消除「黃」師土壤。教育塑造青年的未來。近幾年青年問題的接連爆發暴露了回歸以來香港教育體系中長期存在的問題。其中包括回歸之後特區延續了殖民統治時期的教育體系，港英政府竭力踐行去政治化教育，在課程、教材、考試等設置上「去中國化」，淡化港人的國家觀念和民族意識；特區政府有意識地推行教育改革，亦因反對派的極力反對困難重重、被迫讓步。政治立場先行的「黃」師，透過立場偏頗的教材宣傳政治理念，甚至不惜散播仇恨，令學生反感國家，用不實言論抹黑國家、政府、警員等。在這種狀況下，香港青年一代的價值觀和道德觀很容易被「港獨」這一極具煽動性的話語所影響，並在極端思想的鼓噪下做出過激行為。強烈呼籲香港政府、教育局、學校立即行動，從根本上追究「黃」師的違法煽暴行為，將害群之馬清除出教師隊伍，匡正校風師道，對青年一代的未來負責。
其次，弘揚五四精神，培養家國情懷。自去年6月修例風波以來，香港不少青年被別有用心之人惡意煽動，導致一連串黑暴事件發生。這是因為部分香港青年缺少對祖國歷史的充分了解，才讓這些人有機可乘。五四運動的核心是愛國，當年的青年人為保護國家領土而發聲，回歸二十多載，香港是中國不可分割的一部分，將國情教育納入香港的課程體制，讓青年一代通過課堂學習和認識自己的國家，感受國家的發展和進步，是極為必要的，作為港人亦應感到自豪。