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陶藝 雕刻 篆刻成學生常規課 從傳統工藝中學歷史文化

2020-08-26
■校園內滿布藝術氣氛。■校園內滿布藝術氣氛。

甫進入深水埗區的一所小學,隨即被一幅七彩繽紛的大型陶藝牆吸引,上面滿布着學生的陶藝作品,充滿童真。學校早於十多年前,已邀請雕刻家張醒熊(酉星)做駐校藝術家,並在高小學生的視覺藝術課中加入陶藝、雕刻及篆刻課,當記者和酉星談及學校藝術課堂時,他總是滔滔不絕地分享,更熱情地向記者展示學生們的作品,原來對藝術的熱誠不一定來自創作,教育讓工藝得以傳承下去同樣令酉星充滿成就感。

陶藝、雕刻及篆刻成為常規課程之一,在校園教育中並不常見,在沒有前車之鑑下要設計出適合小學教育程度,又要令學生學有所得的視藝課,並非易事,「在設計課程內容時要從小學生角度出發講解如何製作,其實小四學生年紀還很小,但年紀小有年紀小的教法,在講解的時候可以講得簡單點,例如教授陶藝時以『泥條法』、『泥板法』為主去講解製作,這些是陶藝的基本技巧,他們也較易上手。」酉星說。

陶藝、雕刻及篆刻均蘊藏着中國傳統文化的風味,在教授藝術工藝技巧時必定是灌輸傳統文化元素的好時機,以雕刻課為例,酉星特意以十二生肖作題材,要學生雕刻出自己或父母的生肖,這可增加勞作與學生的關聯性,提升他們的興趣,「十二生肖也是較容易完成的雕刻作品題材,當中亦包括了中國傳統文化的元素,我認為從學生的興趣出發去教授其製作技巧,他們會較容易接受,能夠讓學生在藝術薰陶下成長,讓他們理解到我們祖先所留下來的文化遺產,這是相當重要的。」

培養興趣 「好玩」最重要

我們都希望孩子有創意,但一味局限着孩子的創作題材,這無法讓孩子釋放創意潛能,因此,自由創作時間則變得相當重要,在酉星的視藝課中,學懂了其工藝的基本技巧、完成了指定題材的作品後,接下來的自由創作時間就是學生們大展拳腳的好機會了,這也是學生們最「好玩」的課堂,在每個類別的藝術課堂中也會有自由創作時間,在自由創作中,學生們都是十分雀躍,他們會發揮創意,有學生會雕刻卡通圖案的圖章;有學生則會用陶泥製作出飛機大炮的外形,「雖然卡通圖案和中國傳統文化沒太大關係,但我認為也不緊要,只要學生可以運用到朱文、白文(篆刻技法)去製作就可以了。」

酉星又強調學生的製成品和原意是否相似並非重點,能使學生有成就感才可更有效提升其興趣度,「做藝術有自己的靈魂是很重要的,這個靈魂就是內心所想的事情,當每一個學生能製作出他們心中所想的作品,便會很開心、很有成就感,令學生可投入去做他們心目中的事。」

陶藝室設電窯燒製作品

酉星教授陶藝及雕刻課程超過20年,他坦言教導學生製作作品並非容易的事,「以陶藝為例,我曾教導老師和學生一起製作一幅大型的陶藝作品牆,他們分工每人製作一小部分,設計製作好作品後,我要替他們作輕微修改,再逐一拿作品去燒製,其後再組織成一幅大型作品,其實這是一種很艱難的藝術,做老師的有時候連泥水木匠也要完成。」話雖如此,但酉星依然很樂在其中,「這些藝術課程在學校的老師和學生中仍然很受歡迎,大家關係也很好,所以在這十多年我也沒停止教學,我也是做得多少得多少,盡力去完成我的教學。」

學校為了讓學生們可專注製作陶藝、雕刻等作品,特意設立陶藝室和雕刻室,甫進入陶藝室,彷彿到達了藝術家的工作室般,那裏展示着學生們各種的藝術作品和製作工具。一幅大型的陶藝作品牆最為注目,一百多名學生的作品懸掛在牆上,既色彩繽紛,又充滿童真。陶藝室內更設有電窯,供燒乾學生們的陶藝作品,每每把學生完成的作品進行燒製,卻要耗時十小時。除了上課教學外,預備素材、維修調校電窯亦要花上相當多的時間,「試電窯可能要從上午試到夜晚才能完成,所以一件藝術品要完成,當中也要付出不少汗水。」酉星笑說。

冀傳統藝術教學能普及

酉星認為,現今香港學校對學生的藝術素養發展越來越注重,「近年來學校更為注重學生們的藝術發展,現在的學生比起以往有更多的機會接觸不同的藝術,這樣起碼能對藝術有初步理解。」酉星又分享到一次教課的經歷,「我和學生分享到以往在銀行拿取金錢要蓋上圖章,因圖章已漸被淘汰,在生活中不常見,有些學生會不知道什麼是圖章,我們便將藝術通過歷史去作講解,又會在教授篆刻時分享到圖章的用途,學生便可獲益更多,知道傳統藝術的歷史。」他又表示,冀政府可多支持並在學校推廣傳統藝術教學,「這樣對小孩子成長和思想也有一定的啟發。」

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