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■新春團拜會
辦學七年來，校領導班子認真貫徹校董會的要求，以服務促教育，以服務促質量，以服務促發展，堅持走內涵發展之路，著力抓好學校民主科學管理，著力抓好德育和教學的均衡優質發展，著力抓好教師師德特色建設，著力提升校園文化熏陶人、激勵人和培育人的軟實力，著力提高教職員工生活幸福指數，讓學校成為師生快樂學習、快樂工作、快樂生活、快樂成長、幸福指數不斷提高的一個心情盛開的地方。此外，學校還認真抓好學生環保知識學習和環境保護的教育，抓好中國未成年人網脈工程實踐基地和執信e代特色建設，讓孩子們贏在網絡時代，有效地促進了學生主動學習，教師熱愛工作，實現了和諧、跨越、共贏，讓學校充滿朝氣。
學校要發展，給教師一份開心、快樂、幸福的工作是基礎。因為只有幸福快樂的教師，才能夠培養出幸福快樂的學生。為此，學校在教師中實施了和諧工程和形象工程，有效提升了教師的幸福指數。
實施和諧工程營造和諧校園，讓教師在溫馨的校園裡快樂工作、盡展才華。番禺執信中學推行民主辦學、科學管理的策略，建立了校務管理決策委員會，讓教師代表、中層幹部代表都參與到學校的決策及管理中來。校領導把建設學校的想法、辦法和做法與教師們交流，並聽取他們的意見，堅持把教師的切身利益作為番禺執信中學最大的民生。學校各個行政部門之間和諧共事，互相支持，互相補台。學校制定了系列惠民措施：開展校本培訓（教師們已把培訓作為學校最大的福利）、解決教師子女讀書問題、為教師免費提供工作套房、定期進行體格檢查、購買養老和住房公積金等五種個人社會保險、全部實行帶薪假期、開展高質量和豐富多彩的教師節慶祝活動、每個月為教職工舉行集體生日慶祝會、建立對生病教師慰問制度，除了保證每天大課間三十分鐘的鍛煉外，還設立了校園俱樂部，讓教師們有更好的場所參與健身和娛樂活動。
在學校與教師的關係上，學校領導平時嚴格要求自身，虛懷若谷，把教師們作為自己的服務對象，對教師寬容、理解，善待每一位教師，做教師的知心朋友。在同事關係上，學校想方設法增加教師之間相互交往的機會，如開展集體備課、合作科研、相互聽課、舉行聯歡、開展競賽活動，節日聚餐、假日旅遊等教師相互交往的好形式；引導老師們在生活上相互寬容，互相體諒，不斤斤計較，不背後議論，有事敞開胸懷坦誠交談，心心溝通；工作上互相交流經驗，取長補短。在師生關係上，組織師生共同開展各種各樣的活動，使師生共同體驗和諧相處的愉悅。因為營造了一個和諧的校園氣氛，全校整個教師隊伍非常穩定，真正實現了感情留人、事業留人、待遇留人。
實施形象工程，讓教師成為學生心目中永遠的明星。教師的形象影響著學生的成長，同時也影響著學校的發展。因此，校長班子向教師們明確提出了塑造教師形象的基本要求：「愛崗敬業、忠誠教育、忠誠學校、愛生如子」。
為此，學校開展了系列塑造教師良好形象的活動。如：「班主任德才雙馨大賽」，在師生中產生了很好的反響。這次活動改變了過去以經驗交流、專家專題講座的傳統培訓形式，以專業技能競賽的創新方式，通過教育故事演講、個案分析、班級管理經驗交流和才藝展示等四個環節，展示了班主任的專業才華。學生們在現場觀看時，為自己的班主任搖旗吶喊，高呼著班主任的名字。此時此刻，班主任和學生們把幸福快樂交融在一起。
同樣吸引學生的還有「教師教學技能大比武」，通過教育學心理學及專業知識的筆試、課堂教學展示、課件製作、教學案設計和試題設計等五個環節，從理論知識到實踐操作展開技能競賽，在教師中形成了相互學習、你追我趕的良好氛圍。
在實踐中，教師們成長得很快，有的成為廣州市十大傑出青年數學教師、有的成為廣州市首批中青年骨幹教師、有的成為廣州市優秀班主任。廣大教師以他們的辛勤的勞動、默默的奉獻，贏得了學生們和家長們的信任和愛戴。正是：教書育人為天職，培才藍圖細描繪；學子屆屆好業績，番禺執信醉人回。
以人為本，不僅僅體現在教師身上，更體現在學生身上。學校堅持以生為本，給學生快樂的教育，在體驗快樂學習中實現德、智、體全面發展。
減輕學生課業負擔，讓學生感悟快樂學習的真諦。學校堅持「創設優質教育環境，切實抓好素質教育，促進學生主動發展，培育高素質的人才」的辦學原則。在教學管理上推行三個100%過關：課堂紀律100%過關、學生完成作業100%過關、教師對教材和新課標的理解和運用100%過關，以此來全面提高40分鐘課堂教學的質量。
為了達到這個目標，各年級所有學科，全部採用集體備課，統一教學案，把學生的聽、說、讀、寫、練落到實處，把因材施教、提升優生、轉化後進生的工作全部落到課堂上，形成學生自主探究、師生合作學習的良好氛圍。
學生在校的幸福感，其中重要體現的方面就是在課堂上的愉悅感。這種愉悅不僅是表層的輕鬆愉快的上課，而是在親其師、信其道的基礎上，對知識、能力、情感形成過程的一種深層次的體驗。把學習任務重點放在課堂40分鐘內完成，大大減輕了學生過重的課業負擔，同時也給學生留有更多的活動時間和空間。
搭建自主管理的平台，讓學生享受自我管理成功的喜悅。學校的晚自習由過去教師監督管理為主改革為目前學生自主管理為主，每一位學生嚴格要求自身，學生幹部監督檢查。安靜有序的晚自習使學生能夠平心溫習、靜氣釋疑。學生感到自主管理是學校領導對他們的信任，是老師對他們的信任，所以每一個人都努力管好自己。當一天結束進行自我評價之時，發現自己終於能夠管理自我的時候，那種由衷的喜悅是無法用言語來形容的。這種自我管理帶動了優良的校風、級風、班風的形成。
學生自主管理不僅體現在課堂上、晚自習上，而且也體現在開展豐富多彩的課外活動等方面。在班級烹飪實踐課上，學生自己動手做菜，自己包餃子，自己做火鍋，自己品嚐勞動成果，同學之間、師生之間互相品嚐，學生樂在其中，沉醉於勞動的幸福之中。
在互聯網校園文化節活動上，通過各班級學生風采宣傳海報展示、年級「博客之星」評比、網脈廣告詞設計、網脈博客之「快樂學習show」、班級博客展示、班級合唱比賽等，不僅體驗到網脈與現實生活的緊密性，也體驗到正確使用網脈的重要性，達到了健康上網、高效學習的目的。
在校學生會競選大會上，學生會幹部候選人精彩的競選誓言和臨場情景問題的機智回答，讓人看到了才華橫溢的番禺執信學子形象。競選活動為學生搭建了展示才華的舞台，提供了鍛煉自我、提升能力的機會。從他們身上讓我們看到了番禺執信的希望和未來。學生在快樂的氛圍中學習、生活、成長，校園呈現出一片生機勃勃的景象。
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