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■廖羲信
文：武 俠
十六歲，廖羲信想要變得更Mad——他被由當代文化中心主辦的「MaD變則通 創不同」計劃，選為「MaD模」——一個鼓勵年輕人展示自己才華、能力及各種意念的平台。
當上「MaD模」後想變成一個怎樣的人？少年廖羲信說：「想變得更Mad。」在維特的年紀，廖羲信來不及煩惱。
我有嘢講！
現時於兆基創意書院就讀中四的廖羲信，每天都會閱讀三份報紙。「同一條新聞，文筆和立場的不同，可以有很不同的演繹。」他與同學討論教育政策談施政報告，「他們會問，施政報告是講甚麼的？慳電膽事件是怎樣的。這些已經是熱門的時事了，再偏門的如家暴條例、少數族裔的權益等，他們更不會知道。有時雖然他們都會留意，會去想，但亦不會表達出來。我認為當你有意見時，真的要用合理的渠道去反映，而不是自己想完便算。」
有意見便想法去表達，是廖羲信與其他同學的分別。
表達意見的方法有很多種。廖羲信在同志組織「香港彩虹」當義工，參與關於性小眾的討論，在民間電台開咪講性小眾議題。「我發覺他們真的很缺人手，出席研討會，連一個秘書都沒有。」他義務幫手。
他關心政事。出席研討會，在報紙投稿發表自己意見。
「香港很恐怖，有些東西都不會明確去講。關於淫審條例的研討會，會議紀錄只發給有出席的人，就再無下文。原來他們只想我們發表意見，宣洩了便完了。」
他偏偏有很多話說。「『應該』或『不應該』，『屬於』或『不屬於』，不是由別人判斷，加諸在我們身上的。」
點解唔可以留長髮？
入讀兆基創意書院前，他在前學校搞「對抗」。「學校不讓留長髮。」他從小到大從沒有留過長頭髮，後來的一個念頭，令他與學校對立。
「學校說不剪掉頭髮便不要上學。結果我整整一個星期沒有上學。」他承認，那時是反叛。「為甚麼不可以留長髮？留長髮有甚麼大不了？為甚麼要那麼統一？」廖羲信說，被學校要求剪掉長髮，他劈頭一句：「你有聽我說留長髮的理由嗎？」老師愕然，亦不打算知道。他自動「停學」，校方打電話叫他上學：「你應該上學，更應該剪頭髮。」
他開始想甚麼是應該或不應該，原本是出於反叛的心理作對，變成思考更多更多的問題。
「為甚麼學生會吸毒會飲酒會食煙？這些在學校都是不容許做的事情，為甚麼學生會去做？」當一個學生被標籤為「問題學生」，總有些事情是他們想做或不想做的，但香港大部分學校不會理會他們，更不會去想為甚麼學生要做這些事情。
除了中文，他的成績優良。「其他科拿A拿B，但中文肥佬。」學校告知，中文不合格，無法升讀中四。他選擇自動離開，瞞着家人報讀創意書院。
「學習不只是知識，還包括要在思考與心靈上的成長。」他不甘於接受一式一樣的教育，忍受不了所謂長大要當律師醫生的志願，無法想像為甚麼很多人都很着重知識，但卻擁有着同一樣的專業知識。「個個都是醫生律師，誰來掃地？」
在傳統學校眼中，廖羲信也是問題學生。
但他勇於思考和表達。
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