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殷培基
「收拾好行李沒有？北京遊學團出發了。」母親關切地問。一星期後。「好玩嗎？辛苦嗎？」母親接機，第一句便問。
遊學團，不是去玩的，所以不應問是否好玩！同時，不應怕辛苦，所以更不應太呵護。現今學校的收生競爭日益白熱，有些學校以全年至少6次的遊學團作為宣傳主打，有些更找旅行社合作辦團，標榜專業及穩妥。
本義被忘 成效成疑
然而，我們不應因宣傳而忘記遊學團的本義─擴闊學生視野，建構其與人溝通、獨立自主的能力。
網上有些談論到海外名牌大學的遊學團，當中十居其九只是使用大學的校舍和課室，帶領同學參觀學校，讓其感受大學的學習環境，比較香港的大學有何分別。從外觀上，我們及不上劍橋；從學術上，我們未必及得上牛津。故要帶同學去看個究竟，他們的磚牆都比我們漂亮。不過，遊學團僅是如此，又如何？原來這類遊學團中，負責教授英文的卻非大學導師或教授，而只是當地一些教外國人英語的教學中心導師。那麼我們的遊學團確是賺錢商機，同學既可旅遊，又可見識。只是見識的深度與廣度如何評估？政府可有這類監控？
遊覽多體驗少 水過鴨背
筆者的外甥最近參加了為期一星期的北京遊學團。他回來後開心不已，說這說那，長城當上好漢，鳥巢當上跑手，水立方變成條魚，天壇與胡同穿插來往，有一天更到北大遊覽，與當地學生一起上了一課。而已。7天來，一天上課。其他都到遊點玩個夠。好一個歷史名城，既能親歷其境，卻流於表面瀏覽。筆者問：「學了些甚麼？」外甥答：「北京是個古都，又現代化，我學了普通話。」
而已。復可悲。7天行程，學了普通話和一些很「薄」的歷史。很好玩，父母的錢亦很好花。遊學的安排必定要緊密，雖不應太逼迫，但要充實。譬如有7天的行程，何不試辦一下「家住計劃」，入住當地人的家，一起生活、上學，其他旅遊活動或風土人情，可由參與計劃的當地同學與家人帶領，異地天倫樂，不是更好嗎？
「好玩嗎？辛苦嗎？」母親接機，第一句便問。
若遊學團能充實而不是水過鴨背，猜想母親該不會問這問題了。她大概會問：「充實嗎？體驗些甚麼嗎？」
■ starstarkevin@live.hk
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