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■新高中通識科已進入第二年，首屆8萬名學生的獨立專題探究(IES)習作，正進行得如火如荼。圖為通識科上課情形。 資料圖片
——倍大問卷數 偽造訪問照 教師難辨真假
新高中學制踏入第2年，首屆8萬名學生已密鑼緊鼓進行其通識科必修、佔公開試總分達2成的「獨立專題探究」(IES)，不過這個旨在訓練學生多角度探究思維的習作，卻成了他們「發揮」作弊技巧的溫床！香港文匯報記者發現，學生為求將IES報告「造靚」，作弊情況非常普遍，除抄襲網上資料、倍大問卷數目外，不同老師任教者會「通水」交換數據，更有人以高科技偽造訪問照片，方法層出不窮。有資深通識老師坦言，學生作弊難以完全預防，只能「講個『信』字」，但一經發現，老師必會記錄違規個案及作處分，呼籲學生不要因小失大。 ■香港文匯報記者 馮淑環
新高中必修的通識科，其校本評核採用IES為模式，學生通常會於升上中五後開展；與傳統「一問一答」考試相比，IES可讓學生採用靈活的問卷調查、訪問面談等，就選定議題作探討，報告將呈交所屬學校老師評分。然而，在全民參與、學生差異較大下，作弊漏洞頻現，記者向多中位中五及通識科老師了解，驚見其「多角度」的弄虛作假方式，情況令人擔心。
Band 2生：除數尖子全班出貓
潘同學是一所Band 2中學的中五生，他坦言，班上除數位名列前茅的同學外，其餘均有於IES「出貓」，僅程度有所不同，例如不少人進行問卷調查時，會將收回的問卷數「乘大2倍」，「受訪者通常是身邊的同學，如題目涉及毒品、校園欺凌等敏感題材，不是人人願意作答，最終只能自行倍大及推算」。他解釋，此舉主要是向老師「顯示努力」，「由於IES會計算『過程分』，問卷數量多，便不會太低分了」。
潘同學又指，為豐富報告內容，有同學會加入訪問紀錄，若成功訪問名人更幾乎是分數保證，但據他所知，不少人的訪問內容只是從互聯網上抄錄而成；他不諱言，通常老師會要求同時呈交採訪照片以作查證，但「做戲做全套」，同學遂利用電腦科技「砌相」，以偽造成像真度高的採訪照片，試圖瞞天過海。
調整數字令問卷「有效」
另一就讀中下游學校的中五生曾同學，學期初向老師呈交IES的「腦圖(mind-map)」，現正進行資料搜集。她表示，班上不少同學對通識科感很大壓力，習作「偷雞」情況在所難免，「如問卷調查時，會『調整』受訪者年齡、背景，讓問卷『變得』有效，可更快收集足夠數據；同學間如選取近似題目，亦會互相幫忙，若由不同老師任教，更可互通資料」。她直指同學普遍未有想過會被揭發，「老師可能採取信任政策，亦可能是『扮唔知』吧」。
張銳輝：發現作弊必嚴懲
對IES的作弊漏洞，通識教育教師聯會主席張銳輝坦指，要分辨問卷真假，只能「講個『信』字」，但他強調，老師會向學生灌輸研究道德，一旦發現作弊，必須嚴厲處分。他建議老師可定期要求學生匯報進展及講解，該可助預防作弊。
通識教育科專業發展學會會長莊達成則表示，與以往高考課程的通識科相比，新高中下每班人數增加，教導時間因此「分薄」，教師「走漏眼」在所難免。他更指，IES「全民皆做」後，更多科目會採專題研習方式，預計有學生甚至會採取「一雞兩味」策略，「可能在不同科目呈交同一份習作報告」。
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