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■呂如意指，根據過去接觸老師的經驗，發現不少老師對中史的認識均出現「斷層」，甚至貧乏，直接影響對國情的理解。 香港文匯報記者馮淑環 攝
——國情培訓日營半年前訂滿 列必修科料交流名額要增5倍
香港文匯報訊（記者 馮淑環）要有效推動國民教育，除了透過課堂和親身參與活動外，到內地交流其實也不可或缺。現時，香港分別設有「國民教育中心」及「國民教育服務中心」，為學校、老師及學生提供有關活動及教材。兩個中心均表示，學界對國民教育需求龐大，服務經常供不應求。其中，國民教育服務中心總監黃志明指，該中心每年為學生提供500個內地交流名額，推出不足10日便火速爆滿。隨著教育局建議在2012及2013年新增「德育及國民教育」必修科，預計需求將會大增，估計服務將增加4至5倍，未能應付需求。他希望當局增撥資源，以協助擴展服務(上接A13)。
為了協助學校推行國民教育，教育局及民政事務局支持成立的「國民教育中心」及「國民教育服務中心」，每年均為全港學生及教師提供多項內地交流、國情培訓班、教材等不同類型的支援。國民教育中心總監呂如意表示，多項服務中，國情培訓日營的需求最大，學界反應極踴躍。2011/12學年的日營名額，至今申請開始僅3星期，但未來逾半年的預訂已告全滿，可見學校對國民教育相關活動的需求殷切。
竟有老師未聞「慰安婦」
呂如意指，該中心自8年前成立起，每年都有進行國民身份調查。結果顯示，學生對國民身份的認同感雖然每年提升，但近兩年增長較緩慢，有需要加大力度推動。她坦言，根據過去接觸老師的經驗，發現不少老師對國家歷史，以及當代發展知識甚為貧乏，或影響學生對國情的理解，「中心曾帶領老師到山西探望慰安婦，增加他們對抗日戰爭的了解。但團中竟有老師未曾聽聞慰安婦……亦有老師直言，一直以為深圳城市面貌殘舊，內蒙古則全是沙漠及帳篷。隨團親身體驗後，才發現與想像中有很大分別，大感驚訝」。
統整學科有助提高認知
呂如意表示，受歷史因素影響，香港老師、學生及一般市民，普遍對國家有「疏離感」。學校之間又因校情不同，學生國情知識非常參差，「在未有統一課程下，有學校回歸前，已正在教學生認識國歌。但亦有學生至近年仍未懂國歌，也不清楚國旗顏色。要提升整體對國家認知，推出統整學科，應是正確做法」。
教師認為交流團最有效
至於4年前成立的「國民教育服務中心」，則集中為學界提供教材及內地交流團支援。總監黃志明指，中心近日完成老師意見調查，發現教師認為學生交流團、影視教材及教師交流團，是最有效的國民教育模式，相關活動經常火速爆滿，「以學生交流團為例，我們每年有500個名額，但推出後10日內便滿額！」他認為，現時有關活動已有供不應求趨勢，估計來年新科推出後，交流名額需求至少大增4至5倍。他希望當局增撥資源，把服務範圍擴至幼稚園及教育學院的準教師。
增網上資料庫添彈性
針對部分老師對「德育及國民教育」科欠教材的憂慮，黃志明建議，當局可成立網上資源庫，及透過投標，管理和統整教材，「如果使用教科書，不排除會被批評局限學習範圍。但如果利用網上參考教材，老師可因應校本需要選取，更有彈性」。
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