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■左起：港大教育學院教學顧問黃家樂、陳淑英及助理教授何敏華。香港文匯報記者勞雅文 攝
香港文匯報訊（記者 勞雅文）新高中課程規定學生必修通識科，推行以來備受爭議。研究發現，在教育局不鼓勵使用教科書情況下，近9成教師選擇「慳水慳力」地使用坊間教科書減輕工作量。但有教師坦言，教科書議題會過時，未能針對個別學校需要，也無法照顧學生差異。
香港大學教育學院2005年起提供通識科師資培訓課程，今年初開展一項分6個階段進行的新高中通識教育科推行和成效研究，昨日公布第一階段問卷調查結果。學院今年1月至5月期間，以問卷成功訪問66間中學共366名校長、通識科科主任及教師，以了解他們對學科推行的意見。
校長評通識授課能力3.7分
調查顯示，就教師團隊是否有能力教授通識科，若以5分為滿分，通識科主任自評約3.6分，校長評為3.7分；教師工作量是否合理，教師認為只有2.9分，偏向不同意；但校長則給近3.2分，認為教師工作量合理。
另半數英文中學均於通識課堂採用中文教學，主要為了配合學生語言能力。因應教師對課程理解，他們認為課程設計最重要首3個因素分別為──培養學生多角度思考、提高批評性分析及學習如何探究議題。
有教師批課本議題過時
在採用教材方面，86%教師表示，有使用通識教科書，並於逾半課堂時間使用。部分教師認為教科書可滿足家長及學生要求，能提供基礎知識、節省自行製作教材時間及減輕工作量。但有教師表示，教科書議題過時，往往未能針對個別學校需要及照顧學生差異。
另一方面，64%受訪教師反映指，未受過校本課程訓練。雖然不少教師承認培訓不足，但7成人有參與自編教材。整體而言，僅3成人獲額外支援，部分教師雖認為採用校本課程可補教科書不足，但對工作量增加感到有壓力。
港大教育學院助理教授何敏華強調，研究結果只屬第一階段基礎研究，數據主要為稍後作全面檢討課程之用，現階段並無總結及建議。
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