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香港文匯報訊（記者 鄭伊莎）近日有團體質疑部分中學地理書及小學常識書在提及核電時，僅渲染核能的好處及其重要性，是誤導學生。教育局昨在其網頁專欄回應指，4套現行初中地理教科書均有提及核能發電的利弊，例如引用日本福島核事故提醒學生使用核電可能帶來的危機；而小一至小三的常識科亦會透過故事或歷史事例，讓學生簡單認識能源；小四至小六則探討「可再生能源」和「不可再生能源」、認識人類的活動及相關的影響。教育局認為，有團體因未能掌握有關實情而產生誤解。
教育局表示，初中地理課程建議採用議題探究的形式研習地理問題，當中4套初中地理書有提及核能發電的正反觀點，包括以指出相對燃燒煤炭和石油等化石燃料來發電，核能發電有較高的效率、較潔淨和釋放出較少溫室氣體，但另一方面也指出核能發電造成的問題及弊端，例如造成各種污染和核廢料問題，並無單方面宣傳核能發電的好處。
有指出弊端 非單談好處
至於小學常識科，「能源」課題已納入核心學習的部分。教育局指，第一及第二學習階段的「人與環境」學習範疇，以循序漸進方式建立學生對能源的基本認識。當中，第一學習階段（小一至小三）有關「能源」課題的內容較簡單，一般會透過日常生活例子，讓學生認識能源的來源與變遷，故核電課題並不常見。至於第二學習階段（小四至小六），主要探討「可再生能源」和「不可再生能源」、認識人類的活動及相關的影響，如污染等，刺激學生思考。教育局指，目前有一本常識科教科書有提及核能能源，配以提問，引導學生討論核能的好處和限制。
教育局強調，會嚴謹評審課本的質素；若發現教科書在編纂觀點、內容、組織編排上有欠理想，當局會向出版商指出問題所在，並要求跟進及改善。
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