|
重新建構原子來製作新材料的概念是「跨學科」研究的產物。港大土木工程系副教授施凱閔認為，那既是突破，又是困難之處。他指出，跨學科的新概念不能靠自我鑽研，需要更多地與別人交流學習所得，「就算我在那邊（蘋果樹下）坐一百輩子，我可能也想不到相關定律」。
談到有關新材料研究的源起，施凱閔指其團隊在看待環境問題時，想起五花八門的材料，如何對環境有幫助，最終結合十多名具環境與材料學科背景的博士生和博士後的討論，獲得「棄廢變寶」的成果。他特別強調當中交流的重要性，「當沒有互相學習的機會，等於把門關上」，而跨學科合作正是「把一道道門打開，讓大家接觸原來不接觸的事情，讓我們能夠有創新的意念，學科互通」。
「雙訓」師生較少
研究最大困難
但他又坦言，訓練傳統材料工程師或環境工程師，現存各有一套完整體系，並無創新誘因，現時年輕人也沒甚機會接受「兩邊訓練」。如要求參與的博士生，在研究過程中同時掌握兩類知識，其負擔等同讀「雙學位」卻未有同等回報，加上有機會參與交叉學科訓練的教師比例亦少，是研究時面對的最大困難。
■香港文匯報記者 馮晉研
|
