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聆聽考題剖析之上
常常有同學慨嘆聆聽卷是「溫無可溫」，既無可背誦的素材，亦無固定的作答框架，結果總是步入試場，等待錄音播放，才聽天由命。如你同樣有此無力感，則不要錯過今、明兩期，筆者會剖析聆聽考題的5個層次，逐一講解應對方法，期望同學感到聆聽卷是有法可循、有材可溫。
聆聽卷的題型主要有選擇、判斷、短答及簡短寫作；考核層次由淺至深可分為記憶、理解、推敲、評鑒及應用。茲作詳談：
層次一：記憶
例1：思齊在班中排名第幾？ (參2013 DSE 題3)
例2：陳老師把獎品送給了誰？ (參DSE練習卷 題5)
題目所問是錄音中直接提及的信息，只需摘錄答案便可。這類題目不難應付，但同學有時粗枝大葉，答案溜走了仍不以為然。建議抓緊預備時間，圈出題眼，如例題中的「排名第幾」、「送給了誰」，鎖定要接收的內容，帶目標聆聽。從過往經驗，選擇及判斷題以摘錄基本資料為主，如時間、地點、人物或數字；短答題或需摘錄兩、三句的觀點或理由。若同學憂難以記憶，不妨善用符號、英文縮寫、簡單結構圖，輔助快速抄錄。
層次二：理解
例3：父親對兒子說鮭魚產卵的故事，是希望兒子明白什麼道理？ (參2010 CE 題16)
例4：判斷下列各項是否志明認為世界盃廣受歡迎的原因。 (參2013 DSE 題1)
題目涉及錄音的中心信息，答案不能直抄所得，考生須歸納主題（例3）、判斷信息的正誤（例4）、將內容排序等。掌握話語重點，去蕪存菁，是得分關鍵。錄音中，說話者為強調重點，往往會運用語言或非語言的提示，如重複、停頓、勢態語（包括不同的聲線和語速）等。有時候，說話者不一定把中心信息和盤托出，同學只須留意其身份，思考他說這番話的用意，便不難把信息提取。
層次三：推敲
例5：陳老師說家明「不必拍馬屁」，指的是什麼事？ (參2012 DSE 題7)
例6：芳芳自言是「啞子吃黃連」，意思為何？
推敲是深層次的理解，同學需結合錄音語境、語文知識及生活經驗，推斷某話語的隱含意思。最常見是考問錄音中出現過的熟語，如成語（例：投桃報李 (2012 DSE)）、諺語（例：當局者迷，旁觀者清 (2013 DSE)）、慣用語（例：拍馬屁）和歇後語（例：啞子吃黃連）。同學只花數秒，便能在網絡搜尋大量熟語的例子和意思，實不妨趁考試前多加閱覽。若非熟語而要推敲弦外之音，可留意話語是否含有修辭，如反語、雙關、比喻及誇飾等。當然，上述語文知識，需從日常點滴累積，但至少說明，聆聽並非無可溫之處。
下期將續述「評鑒」及「應用」題。■文嘉俊 中文科5**狀元、現就讀香港中文大學地理與資源管理學系
預告：「聆聽考題剖析之下」將於12月3日刊登，敬希垂注。
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