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蒙劉千石先生的邀請，成為七月十七日晚《雛聲粵韻聲輝夜2015》的座上客，看見台上一班四歲至十四歲小朋友的精彩演出，開心之餘，也感受到「聲輝粵劇推廣協會」諸位導師所付出的精神和努力。當晚演出的折子戲包括《鳳閣恩仇未了情》、《搶傘》、《怒劈華山》、《打金枝》、《紫釵記之拾釵》、《帝女花之庵遇》、《獅吼記之跪池》，每齣折子戲對演員都有不同的要求，難得小演員演得有板有眼，假以時日，前途無可限量。可惜本地學生在面對公開考試時，絕大部分都被迫停止課程以外的學習，而大部分更從此放棄自己喜愛的藝術。這種「社會的錯」出現了半個世紀，仍然未見改善，人微言輕的我當然有自知之明，不浪費筆墨談論；反而，由於我在七月十五日晚也看了另一批中、小學同學的粵劇匯演，結合兩晚觀戲的感受，想就粵劇兒童教育提點意見。
我一向抗拒中三或以下的學生演出「愛情劇」，尤其是小學生，因為他們演得多出色，也只是模仿導師的唱做，從兒童教育角度來看，會使小朋友早熟，因而可能在學習和生活中衍生出問題。但據我所知，現時中、小學老師只找到一套由教統局出版的粵曲參考材料，可作有系統教授粵曲之用，而粵劇方面就一片空白。反而個別學者努力「將粵劇融入學科」，例如香港大學教育學院中文教育研究中心先後推出了《帝女花教室》、《紫釵記教室》等粵劇教材，在語文科、通識科、文化專題等方向如何將粵劇「融入」。既然是「融入」，就是「寄人籬下」，不是獨立成為單元科，教育的重點也會不同。
製作一套中、小學粵劇教材應該是解決上述問題的上佳方法，不過在現時的環境，要求「教統局」「再下一城」恐非易事。為今之計，只好民間自發，由研究粵劇的學者、兒童教育專家、學校老師、粵劇工作者等組成團隊，按小朋友的年齡組別訂定教材。我從前曾參加「英國皇家音樂學院」分級試，發現英國人通過一級一級的公開試，為學習者編排出一套由淺入深的課程，想來粵曲、粵劇也應該效法。■文 ︰葉世雄
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