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■閱讀理解部分文字不少，要把文章分割並找出主旨，可以試試速讀段首與段末，找出關鍵詞再進行比對。 網上圖片
從2012年第一屆文憑試至今（2015年），閱讀卷白話文部分皆考文章結構的段落歸納，其中2013年兩篇白話文皆有這類題型。另外，除了2014年外，全部這類題目皆兼考概括各部分的內容大意。可見能否理清文章結構及概括各部分大意是閱讀卷的重要考核部分。
文章可分四結構
一篇文章通常由數個，甚至數十個自然段組成。每一段皆表達了一個基本意思。如果從文章的結構來看，把幾個自然段組織起來，又可看出文章結構各部分均有大意。例如一篇文章可由起、承、轉、合四部分組成。而每一部分可能由一段甚至更多的自然段組成。這樣，一篇文章可能有十幾個自然段，但從文章結構的角度可把它歸納成四個大意段。
那麼，到底哪些自然段可以歸納在一起呢？這便要看看哪些自然段能統歸於一較高層次的意旨。幾個自然段統歸於一個意旨之下，各段承擔不同的任務，從不同的角度表述，使每一部分的主旨更立體、更突出。
歸納大意段時可用速讀的方法，先看看每一自然段的首一兩句及末一兩句，找一找關鍵詞語，並把它畫一畫記號。然後再縱觀全文各自然段已畫下的關鍵字詞，作比對及推論，把前後意思相近的自然段歸為一類，再細心地讀一遍，想一想這樣歸類是否每一部分皆能表述一個清楚而統一的段旨，以確定歸納無誤。
大意對歸納錯也沒分
如果能正確地歸納段落其實已掌握了段旨，因此要寫出內容大意也並不困難。問題是，如果段落歸納錯了，寫出來的內容大意也必定會錯！段落歸納與內容大意是相輔相成的，如果有同學段落歸納錯了，而寫的內容大意與評分參考差不多也是不能得分，因為段落歸納錯誤而內容大意正確在邏輯上是講不通的。
最後，談談如何寫內容大意。所謂「大意」，便是要力求精簡，因此用語要富有概括力。同學可先從自然段之間找一找有代表性的詞語，如果沒有合適的，則要把幾段內的關鍵詞作一比照，提煉出富概括性的語句來。另外，段落內容往往通過一些記敘、描寫、例子等具體東西來表述一些抽象的道理或要抒發的感情。所以，寫內容大意要有意識地分清這兩部分。例如2015年閱讀卷第一篇，林語堂《說趣》的其中一題參考答案：「透過對比克拉克大學和劍橋大學的教學方法（具體的東西），說明啟發靈機最為重要，治學不應只論鐘點，否則教育只會變得形式化。（抽象的道理）」便是分作兩部分寫的。
掌握文章的結構及提煉段旨是閱讀的重要能力，這些年的文憑試皆十分注重，同學們可在這方面多加練習以提升水平。■陳仁啟
作者介紹︰任教中學中文科超過16年。香港大學教育碩士、香港中文大學文學碩士。
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