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小 蝶
前文我談到不明白為何學做人要設一獨立科目教育學生。到我長大了，我領悟到我不明白的原因：因為學習做人並不是每兩周在黑板上出現一次的美德題目，而是在人一生中從家庭、學校、社會、工作、國家等不同的範疇中潛移默化地慢慢學習、體驗和內化，還有由我們的性格、際遇和長時間生活上的考驗多種元素混合而成的歷練。
不過，最近當我看到地鐵要鋪天蓋地地宣傳在車廂內讓座給有需要的人後，才開始有較多人懂得讓座，我的想法又好像返回第一階段了。原來真的有很多人即使年紀不小，受過教育，但卻真的不知道做人的美德，他們是需要教育和學習的。
在舞台劇《論語》中，老師正是要教導學生如何做一個有用的、有思想的、堂堂正正的人。這些學問對每一個人的影響也許不及DSE考獲甲級那樣立竿見影，但卻足以決定人生路的步伐。老師在最後一課唸了呂夢周的《水的希望》，就是想教導學生以那點小水滴為榜樣，不要像梅花般滿足於養在銀瓶之內，因為它終會有凋謝的一天；也不要像銀瓶一樣，以為自己天生是名貴器皿便永遠享有榮耀。老師希望大家是那滴小水滴，有理想和大志，終可化成蒸汽，變成雲、雨、河裡的水，推着帆船和木筏前進，變成有用之物。
我頗喜歡這個劇。雖然有些演員的年紀不可能說服我他們是高中生，亦有些演員的口音令我要看字幕，但他正面純真的氣質帶給我清新的感覺。教師和學生的故事大都因為有勵志、奮鬥和師徒之愛，而叫人感到希望的存在。
雖然我說我覺得此劇不俗，其實我看到此劇畫面的時候並不太多。這次我是坐在二樓其中一翼的最後第二個座位。最後一個，也是我右邊的座位，坐着一位男士。我的左邊是一位小姐，她的左邊是一名男子，男子的左邊有兩三名觀眾是外籍人士。我早知坐在這些位置可能會視線受阻，卻沒有想到原來遮着我的是人而非佈景。因為數名外籍人士經常坐得很前，那名男子被阻擋了視線，便索性一直伏在欄杆上看劇。本來那位小姐若像她身旁的男士一樣伏在欄杆上是可以看到大部分舞台的，但她卻常坐得很後，只是偶然聽到觀眾大笑時才忍不住俯身向前看。我知道她為何會這樣坐，因為她明白到「己所不欲，勿施於人」的道理，她知道若她像左邊的男子般坐，坐在她右邊的我便會像她一樣看不到舞台。為何我會知道她的想法？因為我也是不想阻礙着我右邊的男士的視線而靠着椅背坐。
《論語》中的「己所不欲，勿施於人」真的要在課堂上學習嗎？我和那位小姐可以告訴你不是，是處處皆可學。
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