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第一次和康仔詳談，雖是閒聊，給我最強烈的印象是：「我想當中文老師。」他不斷反覆說。那次過後，我更注意他，想透過觀察他平日的表現，來評估他是否適合當老師。他不是進攻型的同學，入學時成績中等，中文基礎也沒有特別穩固，但在兩年的高級文憑課程中，他對老師教過的知識都能夠掌握，而我印象較深刻是他很喜歡認識中國近代史，相關書籍都會一本接一本看。
定下目標 堅定前進
他的畢業論文，以探討近十年香港粵語教學發展情況為題。我要他找學校舉辦過的粵語班，他一家一家小學中學去找，幾百家學校，找了三個月，整理出上千條資料。他這份幹勁讓我驚訝，彷彿涉及教育的，他都做得特別起勁。他的論文後來取得A級成績。
高級文憑課程畢業後，他在中學當教學助理，並兼讀中國語言文學學士課程，由於獲學分豁免，他一年後取得文學士學位。那一年，他邊工作邊讀書，生活不輕鬆可想而知。取得學士學位後，他分別獲本港兩家大學的中文文學碩士課程與教育文憑課程取錄，他選擇了後者。
我問他原因，他說：「我想當老師，自然先讀教育文憑。」在修讀教育文憑的第二年，他只做兼職。他說：「教學助理工作雖然穩定，但總是接觸同一群學生，我想多吸收不同的教學經驗。」他的兼職是到校支援老師，性質有點像補習老師，教授的對象是非華語學生，以及有特殊教育需要的學生。雖然薪酬不高，他卻在如何面對及教育這些同學有了更深刻的體會。
同學叫「袁Sir」 差點哭出來
去年9月，他約了我去慶祝，原來有一家中學聘請他當「副教師」，負責的班級裡有不少有特殊教育需要的同學。同時，他也獲北京大學取錄，以兼讀形式修讀中國近現代史碩士課程。
那次慶祝，他說從中學畢業後，自知夢想可能愈來愈遠，但他告誡自己，要一步一步堅定地走下去。在修讀高級文憑的時候，他悟出一個道理：許多人總愛說「這些機會不是屬於我的」，其實不是。人人都會碰到不少機會，只是因為自己沒有準備好，才讓機會白白溜走了。也因此，他立志要好好規劃將來，裝備自己，迎接機會來臨。「當同學第一天叫我『袁Sir』時，我差點哭出來。」
距離當正式老師，他還差一步。他知道這一步不容易走，但往日如何走到現在，都讓他相信，自己最終可以達成夢想。■邱健恩 高級文憑課程高級講師 香港中文大學專業進修學院
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