社會及學界對「港獨」侵校均齊聲反對，更認同要密切提防有人向心智未成熟學生鼓吹「港獨」思潮，所以足有逾8成人支持教育局指老師鼓吹「港獨」可能要「釘牌」之說。 然而，一向以政治立場先行的教協對此卻異常「驚青」，又反咬局方「打壓」教師專業、製造「白色恐怖」云云，有關原因令人相當疑惑。
教協指控教育局沒有就「鼓吹」作定義，或者可能因為在該會的字典中，根本就沒有「鼓吹」二字；無論是如何一面倒地美化宣揚，只要是該會做的，便所有都是「專業討論」。只要回想2013年教協的「佔中」「通識教材」，39頁內容詳列「佔中」原則與時間表、「戴耀廷的政治分析、建議及文章」，更由戴耀廷作顧問及審稿，最後只有1頁「做樣式」陳述「佔中爭議」，但卻隱去有關的違法負面影響。常人肯定覺得，那是洗腦式地鼓吹「佔中」，但對教協來說卻是「專業討論」。
若參考上述標準，如教協中人要製作所謂「討論『港獨』」的「教材」，是否便要邀請「香港民族黨」及「學生動源」作顧問審稿？是否又要將其「復興農業」的願景、標榜兩地仇恨的「勇武抗爭」文宣數十頁內容照搬至「教材」中？再悄悄地隱去「港獨」違法「違憲」本質及對社會的衝擊及影響，只循例說一句「特區政府反對『港獨』」作結？
說到這裡，相信讀者都明白，當教育局表明鼓吹「港獨」最嚴重或可遭「釘牌」後，身為淆混「討論」與「鼓吹」的始祖的教協，為何會如此「驚青」了！ ￭記者 周子優