桂松 資深教育工作者
教育局年初推出「基本能力評估研究計劃」（簡稱BCA)，筆者隨即於1月27日撰文表示支持。鑑於社會上對此有不同聲音，有的出於對它的誤解，有的卻是為反而反，因此筆者在文章中指出：「我們要警惕那些別有用心者刻意炒作，將本來屬於教育專業的命題政治化，作出毫無理據的指責和演繹，使爭議不斷升溫，這是教育界人士最不願看到的」。
兩個多月後的今天，事態的發展果然是這樣，其中教協扮演了主要的角色。連日來該會的會長、副會長及教育界立法會議員紛紛表態反對BCA，甚至聯同一些立會議員宣示立場，大有不達目的決不罷休之勢。
儘管事件繼續發酵，政府的回應卻明確而堅定--無意撤銷BCA，因為去年的試驗取得成功，既沒有出現操練潮，也沒有任何風險。教協作為教育社團，理應以專業眼光看待問題，對「BCA有助於教學」予以肯定。可是該會反其道而行，使事件更趨複雜。教育局明明宣告，BCA的評估結果不公開，教協偏偏認為這會引起學校之間的相互攀比，造成壓力，這不是毫無根據的推測嗎？既然這不是學生個人成績的考核，而是學生整體表現的評估，因此對學生不會造成壓力，教協竟視為「高風險」，無中生有，莫此為甚！目前已有500所小學參加BCA，教協卻硬指反對的學校和家長眾多，不過玩弄「撒豆成兵」的伎倆罷了。
「學生能力評估」並非香港的特產，世界各地早已有之，沿用至今，並沒有產生操練潮。如果出現高風險，理應早被廢除。教育局在聽取了大眾的意見後，在去年對小三TSA作出檢討和改進，參與試驗的學校並沒有對學生進行操練，證明操練並非能力評估的必然產物，只要處理得當，BCA完全可以避免操練。總之，我們反對的是操練，而不是有利於促進教學的能力評估。
教協不分青紅皂白，硬將BCA與操練潮畫上等號，並且「加鹽加醋」，煽動別人盲目地反對BCA，旨在將問題政治化，這會造成十分惡劣的影響。政治化是教育之大忌，不但教育的持份者要反對，整個社會也要密切關注。