■救世軍提倡「強項為主」策略，鼓勵SEN學生發掘學業以外成就，建立自信有助正面成長。 救世軍供圖香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）有特殊學習需要(SEN)的學生通常具有一項或多項學習困難特徵，大大影響其學業發展。救世軍最近提倡「強項為主」策略計劃，鼓勵SEN學生發掘學業以外才能，而經評估發現，他們參與計劃後的「專注力」、「自尊感」及「社交能力」均有改善。有參與家庭指，計劃安排兒子參與非洲鼓班後，孩子的行為問題減少，並從音樂興趣中培養出自信。
社交自尊專注全改善
救世軍早前安排32名SEN學童擔任實驗組，參與4個不同學校及中心的非洲鼓班，另外31名相同背景的SEN學童則為控制組。結果發現，有參與「強項為主」策略計劃的專注力不足/過度活躍(ADHD)學童在「社交能力」、「自尊感」及「專注力」的表現上均有改善，分別進步了0.33分、0.32分及0.16分；而沒有參與計劃者，表現未見進步。
救世軍表示，協助SEN學童發掘學業以外的才能，有助他們重新建立信心，使他們建立認真、專注、責任感等良好態度，亦能避免他們被困在只追求學業成績的「弱項比拚」之中；非洲鼓班等課外活動，可讓學童從中能體驗合作、互相鼓勵、解決紛爭等各種人際關係，增加社交經歷並擴展人際網絡。
卓為和仲言去年參加了非洲鼓班，家長指孩子的行為問題減少，其後兩人再參加了小結他班，逐漸建立出主動學習的良好習慣。精神科醫生田毅華表示，SEN學童除了接受藥物治療和其他專業治療外，也需要師長和社工等支援，才能得到最大進步。