■教大義工（藍衣）帶領少數族裔學生參與「小老師教室」活動。 資料圖片-今日香港+全球化-
香港教育當局建議，非華語學童應於在學階段學好中文，提升競爭力，找到與其資歷匹配的工作。惟數字顯示，不少南亞裔兒童的教育不完整，接觸的語言訓練相對少。印度、尼泊爾和巴基斯坦裔在學習中文理應面對相若難度，但前者受的教育明顯比後兩者完整。高等教育能幫助青少年在已有教育基礎上，獲取更多元化的學習經歷，但南亞裔青年中五前輟學率偏高，少有接受高等教育，令他們職業選擇減少，也削弱他們融入社會的程度。 ■林曦彤 特約資深通識科作者
今日香港+全球化
1. 細閱以下資料：
資料A：香港少數族裔教育情況（比率）
族裔 3歲至5歲沒有讀書 中五前輟學
尼泊爾 14.6% 20.6%
巴基斯坦 16.1% 15.6%
菲律賓 19.4% 4.6%
印度 11.4% 6.0%
華人 8.5% 6.4%
資料來源：綜合本港報刊
資料B：改革少數族裔兒童學習建議
1. 在學前階段為兒童提供學習中文支援；
2. 協助學校修訂為少數族裔學生而設的中文教材；
3. 把種族和文化敏感度及覺察力納入特殊教育師訓課程；
4. 考慮制訂中文能力課程及測試系統以提供另一語文資格供升學用；
5. 在人口普查蒐集少數族裔學齡兒童資料；
6. 研究追蹤學生的學業和社交發展；
7. 設立教育和職業輔導一站式服務；
8. 持續種族共融公眾教育；
9. 審視現有政策和措施以確保符合反歧視條例。 資料來源：綜合本港報刊
資料C：非政府組織對少數族裔看法
香港少數族裔人口年輕，對急劇老齡化的香港而言是重要的人才庫，他們有不少認定港人身份，並承諾留港貢獻社會。然而，根據調查所得，目前政府100個公開的諮詢顧問委員會的1,454名成員中，僅有0.4%職位由少數族裔擔任。
教育局在2014/15學年推出的「中國語文課程第二語言學習架構」，並非訂定內容較淺的課程和公開試，只是將現有中文課程分拆，最終目標是要非華語學生銜接主流課堂和應考文憑試。只有取錄10名或以上非華語學生的學校才能獲得較充足的津貼，教授非華語學生的中文科教師當中，只有21.6%曾接受短期培訓，要他們自行開發中文課程和教材更是難上加難。 資料來源：綜合本港報刊
想一想【】
（a）有人認為香港少數族裔的教育完整性不足，你會建議什麼支援措施？試舉出其中3項，並加以解釋。
（b）試分析香港維持不同種族共融對繁榮穩定的重要。解釋你的答案。
個人成長與人際關係+今日香港
2. 細閱以下資料：
資料A：受訪80後青年特質
表一：自評
項目 百分比
自由主義及有忍耐力 58%
可信及態度開放 57%
實際 54%
有分析力 50%
不滿被評為膚淺 45%
有遠見、前瞻性 43%
不滿被評自我中心 43%
資料來源：綜合本港報刊
表二：愛好
項目 百分比
旅遊 51%
看電影及電視 46%
聽音樂及組建樂隊 42%
玩電腦遊戲 40%
好烹飪及飲食 40%
閱讀 30%
資料來源：綜合本港報刊
表三：最仰慕及尊敬對象
項目 百分比
父母 36%
醫護人員 28%
朋友 28%
知名人士 24%
老師 24%
科學家 22%
資料來源：綜合本港報刊
表四：最想做職業
項目 百分比
企業家 26%
做自己 24%
荷里活明星 4%
其他 46%
資料來源：綜合本港報刊
表五：每天上網時間
項目 百分比
最少5小時 35%
3小時至5小時 29%
1小時至3小時 28%
非常不頻密 4%
少於1小時 4%
資料來源：綜合本港報刊
資料B：本港「在家教育」個案
個案一：李先生回憶在內地讀書壓力大，常溫習達旦，考試不達標要罰抄。其父認為本港主流教育沒兩樣，不能因材施教，難發揮學生的潛能。
李先生和兒子聽過香港記憶學總會的講座後，認為其教育方式不錯，故望將之取代傳統學校。總會將為他兒子編教材，並安排他參加興趣班，例如：柔道、鋼琴，以認識其他朋友。
個案二：曾任記者的張女士和丈夫帶着兩個女兒坐帆船環遊世界，相信開眼界比待在課室重要。教學多在船上進行，教材是美國的家教教材，有英、數、科學等課本習作、美術用品和文具。後來，她的女兒回港讀小學，中學時又在家學習，不擔心讀不到大學。
個案三：曾任小學老師的陳太注重女兒的身心健康，當女兒讀了兩個月幼稚園後，便決定在家自教，因發覺傳統學校花在學業的時間太長，希望女兒發揮其所長，「不想因應社會需要，將女兒變成沒有個性的人。」與教育當局商討後，她的女兒可以不上學，但每半年要接受一次家訪。
資料來源：綜合本港報刊
資料C：「在家教育」定義
在家教育，指不進入學校系統，靠家庭與社會資源學習的方式。早於上世紀70年代，奧地利學者已提倡「去校論」，即「反對以年齡劃分、教育指導、需全職投入，並遵從強制性課程的教育程序」，因為學校制度會扼殺自主學習的可能及創造性；真正的教育應啟發人隨時學習及分享知識。
資料來源：綜合本港報刊
資料D：對香港主流教育看法
香港的主流學校實行強迫教育，從好處看，是每名小朋友都有受教育的機會；從另一個角度看，家長無論是否滿意學校和教育制度，也別無選擇，要送子女上學。
少數家長對主流教育制度徹底失望，於是選擇了「在家上學」，但要偷偷摸摸地進行，因為一旦頒下「入學令」，如不照辦，就會被檢控。 資料來源：綜合本港報刊
【想一想】
(a) 根據資料A，描述及解釋80後青年的特質。
(b) 你在多大程度上同意「對學童的人際關係發展而言，主流教育無法被在家教育所取代」這說法？參考資料，解釋你的答案。
個人成長與人際關係+今日香港+全球化
3. 細閱以下資料：
資料A：各地重整大學課程資料
日本 推動國立大學改革計劃，要求公立大學裁減人文學科，否則減少資助金額。現時日本60間設有文科的國立大學中，已有26間表明有意廢除部分文科學系，部分大學的教育學系、人類文化學系等也要削減，甚至停止招生。
韓國 鼓勵裁減競爭力低的學系：去年韓國清州大學廢除社會學系；西原大學停辦藝術學系，改設美容學系；知名的建國大學也以電影系就業率低為由，擬併入同屬藝術部的影像系。
台灣 2015年度，有多達92個學院或學系被裁減或須停止招收新生，當中65個屬人文學科，而理科只佔27個。
資料來源：綜合本港報刊
資料B：青年宜居城巿
有非政府組織推出首屆青春城巿指數，以公民參與、交通、環境、教育和創業機會等16類共80項指標，列出全球25個最適宜15歲至29歲青年人居住的城巿。
排名第一的多倫多在多元化、青年就業率、飲食、夜生活、音樂及電影等9類指標都排列頭5位，惟在安全和心理健康、公民參與及交通等方面分數偏低。
組織表示，全球逾一半人口是在30歲以下，也有逾半人口居於城巿，可見只有能吸引年輕人，並賦予他們發展機會的城巿才會繁榮。
2014年青春城巿榜（節錄）
01 多倫多（加拿大）
02 柏林（德國）
03 紐約（美國）
04 達拉斯（美國）
05 巴黎（法國）
06 芝加哥（美國）
07 倫敦（英國）
08 洛杉磯（美國）
10 首爾（韓國）
20 上海（中國）
資料C：香港青年料自己
還清政府升學貸款年齡
年齡 百分比
25歲前 15%
25歲至29歲 34.8%
30歲至39歲 32.6%
40歲或之後 5.8%
不知道 11.8%
資料來源：綜合本港報刊
【想一想】
（a）「開設大學課程首先重視的是學生畢業後的就業率。」你在什麼程度上同意這說法？參考資料，並加以解釋。
（b）參考資料及就你所知，解釋香港青年宜居的城巿應具備的其中3個因素。
【總結】
世界潮流重科技發展，多地政府希望更專注科研學系，或以職業訓練課程提升大學畢業生的競爭力，為經濟注入更多活力，以提升國家或地區的競爭力。文科相對處於弱勢位置，故成開刀的對象。
社會一直有「文科無用論」的說法，指文科畢業生學非所用，在講求工商金融的現實社會中難謀生及無大貢獻，以致近年入學率有下降趨勢。這種說法引起很多人討論，並質疑政府對教育往往過於功利。
【延伸閱讀】
1. 《特寫：語策欠完善 強逼讀文言》，香港《文匯報》，http://paper.wenweipo.com/2017/02/19/HS1702190008.htm
2. 《香港蘇州青年論城市發展》，香港《文匯報》，http://paper.wenweipo.com/2016/05/23/HK1605230050.htm
3. 《兒來港「叩門」未果 父申「在家教育」》，香港《文匯報》，http://paper.wenweipo.com/2015/08/24/HK1508240030.htm