■姚珮詩認為學習國歌是每個公民應盡的責任。 香港文匯報記者劉國權 攝對於接連發生不尊重國歌事件，有意見認為問題源於滋事分子不了解國歌「分量」所致，而教育成當中關鍵。多位教師均強調，國歌作為一國象徵，任何人都應給它基本尊重，而這的確有需要從教育入手，從小培養正確價值觀與身份認同，成為良好公民。
盛載歷史民族等亮點
「從一首尋常音樂昇華成國歌，背後是有着眾多因素支撐而成的。」廠商會中學老師姚珮詩解釋，國歌盛載着了國家歷史、特色、地理環境、民族特性等不同亮點，每一首都是獨一無二，有着自己的音樂特色。
正因國歌有着如此重大意義，她認為每個人都應予以尊重，「而尊重分多種層次，有些人也許是依樣葫蘆照着唱，有些人則可能唱得激動流涕，但不論程度深淺，對國歌的基本尊重是必不可少。」
「不論國歌法立法與不立法，我們都應予以尊重，學校也一樣會教學生唱。」風采中學老師蔡以瓦強調校方多年來一直有教國歌，亦會以身作則指導學生應嚴肅尊重國歌，「學校每次升旗禮都由校長主持，此時師生都會肅立行禮，認真看待儀式。」在潛移默化下，學生早已習慣尊重場合，尊重國歌。
對於國歌法的推行，蔡以瓦認為這一定程度源於噓國歌事件促使而成，而作為教育工作者，她認為國歌法立法後固然能在短期內起阻嚇作用，減少噓國歌情況發生，但長遠看來始終應從教育入手，讓人們明白尊重國歌的重要性。
國歌不應「二次創作」
另一方面，國歌法列明不容許故意篡改國歌歌詞、曲譜，以歪曲、貶損方式奏唱國歌等行為，說法又被別有用心之人歪曲為「扼殺創作空間」。蔡以瓦指出「二次創作」的應有底線，「我們學校一直有『舊曲新詞』的課堂活動，但校歌與國歌從來不包括其中。」
她指出大部分「二次創作」都與「搞笑」或「打趣」而作，而國歌顯然是不應作此用途之上。
聖公會天水圍靈愛小學老師王藹明對此也表示認同，認為這份態度是要教給學生，「畢竟是國家指定的國歌，我們是不應胡亂改寫其歌詞的」。
至於個別政客舉出所謂「行街、上廁所聽到國歌都要即時停步肅立」的無稽假設，危言聳聽稱一般市民或有機會於立法後誤墮法網，蔡以瓦對此說法一笑置之：「警察應該沒可能得閒到入廁所『伏擊』市民吧。」
她表示相信一般執法人員該有常識判斷何謂尊重，「每個人心中都有一把尺去衡量，平常心對待國歌的市民根本毋須擔心。」但對於個別想要引人注目，刻意在公開場合噓國歌的人，或故意在畢業禮奏國歌期間做出不尋常行為的人，「有沒有國歌法市民都已看在眼裡」，對錯自有公論。
■香港文匯報記者 姬文風