■品格、生命及素養教育峰會2018已於早前結束。 資料圖片品格、生命及素養教育峰會2018已於早前結束，峰會的教育約章強調學生除了充實知識和技能外，更要懂得生命的意義與方向，使個人潛質得以均衡發展。
除主題論壇之外，峰會中亦有不同的專題分享，例如優質教育基金推廣及宣傳專責委員會主席麥志強博士便以「從QEF計劃談品格教育」為講題。
麥博士提到，有些人把「A」放到STEM之中，到底「A」在STEAM中代表什麼？
「A」對於某些人來說代表了語文，即語文教師在STEM的角色是教授學生溝通及分享；「A」對於某些人來說代表了藝術與設計，即藝術及設計相關的教師在STEM的角色是教授學生從美感或應用的角度去完善其作品；麥博士則選擇以更廣泛的意義來理解「A」，他以「Liberal Arts」（博雅教育）插入STEM之中，即STEAM不但包含了科學，技術，工程和數學、溝通與美感等能力的鍛煉，更強調了對整全品格的全人培育。
就好像在訓練醫生、生物科技工程師、建築師等，當中牽涉的並不只是知識和技術層面，它們還包含了對道德倫理及公民意識的培養，利用所學的知識和技術貢獻社會，發揮所長。
以探討解決糧食需求問題為例，在未來數十年，全球總人口將飆升近90億，屆時的糧食需求量將會為現時的三四倍。科學家們均希望找出改善農產品的特性，加強其抗寒、抗旱、耐熱的特性，以增加糧食的產量。如科學家們只顧賺錢，唯利是圖，缺乏對道德與社會民生的意識，以致製造一些不適合人類食用的黑心食品的話，不單直接影響市民的健康，長期更會有損國際地位。 ■張錦華博士
香港常識科教育學會理事、Google Certified Educator、Apple Teacher (Swift Playgrounds)
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