經濟合作與發展組織（OECD）為世界經濟發展作出貢獻外，對世界各地的教育界亦投放了不少研究資源。除了最為香港教育工作者所認識的「學生能力國際評估計劃」（PISA），還有對世界各地的教育政策、學童學習能力、職業教育、教學資源、教師專業發展等方面的研究。
近日，OECD發表了有關討論教學法知識的研究，並列出6項在21世紀較為重要的創新教學方法，包括：混合式學習（Blended learning）、遊戲化（Gamification）、運算思維（Computational thinking）、體驗式學習（Experiential learning）、統合學習（Embodied learning），以及多元文化和討論式教學（Multi-literacies and discussion-based teaching）。
今天，教育工作者應發展出一些創新的教學方法，以回應21世紀的社會的挑戰。學者Paniagua指出，上述6項創新教學方法，均源自於學生對學習渴求的自然傾向，並透過創造力、協作、探究及遊戲等方式完成。基於篇幅所限，以下只討論有關運算思維的部分。
有效設計運算課程
運算思維更重視提出問題和利用編程的相關技能來實踐解決問題。研究建議，師生間宜建立一套運算思維的學科詞彙，並經常使用，學生才能在運算思維的相關課題進行有效溝通。
教師及學生均應明白，在失敗中不斷嘗試，為步向成功的必經過程，例如在編程教育中強調從錯誤中不斷嘗試、不斷改良現有的程式，及不斷挑戰更高難度的程式設計。
除此之外，教師及學生宜認識設計循環（Design Process），例如在STEM活動中培養學生不斷改良個人設計的心態，以應付日常生活中面對的難題，追求卓越。
實施運算思維的挑戰
面對新教學方法時，部分教師也許發現自己對運算思維的理解不足，或因此缺乏信心，對運算思維的推行卻步。因此，認識運算思維的概念，為推動創新教學方法的重要第一步。
在教授運算思維時，宜只是使用紙筆等不插電（Unplugged）進行活動。
因有些教授編程的專家指出，使用電腦有時會使兒童在學習時分心，有的電腦概念甚至不必使用電腦來學習，故此他們提出了以不插電的方式來學習資訊科技。 ■張錦華博士 香港常識科教育學會理事、Google Certified Educator、Apple Teacher（Swift Playgrounds）
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