■閱讀時要認清自己的目的，若只想知道事件，但每個字也去查字典，恐怕不是好的方法。 資料圖片在上兩期裡，筆者分享了一些關於英文標點的使用心得－準確來說是一些個人分析。有些想法和心得，是長期累積下來的沉澱物，只是沒有很好地整理過，藉着這個專欄，恰好可以梳理整合。
如果讀者有留意到，筆者過往引用的段落，大多來自英文小說或理論書籍（用英文原文寫作，或翻譯書籍，當中的分別以後會詳談）。所以值得注意的是，筆者一直在講的，是屬於閱讀的範疇。
想了想，大概不少讀者會覺得，在閱讀時，像筆者那樣把一段段、一句句、甚至每個字用放大鏡來檢視、推敲、咀嚼，如同把汽車拆解至每個小零件再一一清洗，想必是令人痛苦的過程，輕則一頭霧水，重則大腦受損－尤其當你對汽車的結構所知甚少，不感興趣，覺得這種繁瑣的事毫無必要，且浪費時間。
筆者相當認同，對於非英語專業的人來說，這種微觀操作無疑不必要，不迫切，也毫不有趣。在學校學習一大堆「文法規則」後，若再被要求抽絲剝繭，相信大家都會談「英」色變，大學英文系年年收生不足。對於廣大的同學來說，怎樣一目十行，背字如流，想必更為實用。
因此，今天筆者講一講宏觀的操作。筆者想強調的是，以上提及的微觀能力，以至於一目十行、背字如流，往往在一段長時間的學習後，自然發展出來，不用專門習得。困難的是，你能長期堅持閱讀英文嗎？為什麼堅持不下去？（為什麼要堅持下去？）讀什麼？怎樣讀？
這些都是需要認真審視的問題。以怎樣讀為例，一般來說，不少讀者閱讀時，往往龜速進行，着眼每個字，每隔兩三個字詞查一下字典，半小時後即眼睛酸軟，腦袋發脹。這很明顯是從小做閱讀理解練習的後遺症。不知道讀者有沒有發現，即便學校指派讀物，到最後往往是寫閱讀報告，想感想，談論內容意義，是一種結果論，對閱讀過程卻甚少問津、指導、討論。
閱讀過程是最重要的。有怎樣的目的，就會有怎樣的閱讀行為。心裡想着增加詞彙，便會往字詞裡鑽，一心發掘難解字，並以在作文中使用自豪（使用和運用有顯著分別）；想着學習天文地理，便會往知識上靠，一心牢記知識。
這本身沒有對錯，也沒有好壞可言。關鍵是，你清楚自己的目的，達到目的可靠手段，以及如何克服途中的困難嗎？不同人，不同目的，使用的方法不同，遇到的困難也就不同。（未完待續）
■Raymond Chik（chikyukfung@hotmail.com ）
隔星期五見報