朱海蘭
萬卷書，須讀；萬里路，須行。
萬卷，原是指皇帝之試卷。讀萬卷書意為：讀書為了進京趕考，金榜題名；行萬里路意為：走入仕途，為皇帝辦事。
其語出自明．董其昌《畫旨》。「畫家六法，一曰『氣韻生動』。『氣韻』不可學，此生而知之，自然天授。然亦有學得處，讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營。成立郛郭，隨手寫去，皆為山水傳神。」現在多比喻要努力讀書，讓自己的才識過人，讓自己的所學能在生活中體現，增長見識，理論結合實際，學以致用。而不是淺顯地以字面意思曲解為讀一萬卷書行一萬里路，或讀很多書行很多路，或讀很多書去很多地方。
讀萬卷書，行萬里路，可以形象地理解為學習吸收書本知識，然後將學來的知識去應用或指導實踐。行萬里路，跟「行路」之行為，壓根沒直接關聯。讀書、學習的意義，無須多闡述，見聞的幾個例子，恰能體現。
有個鐵哥們，兄弟姐妹共八人。一個普通的農村家庭，沒有充足的金錢和精力供他們上學。鐵哥們排行最小，小學二年級沒上完，也輟學到外地打工。上世紀八十年代的小學，一二年級學不到多少東西。鐵哥們能認識的，頂多就是些簡單的數字，還有自己的名字。常用的漢字，都認不幾個。有一次，在天津打工的他接到其老闆安排的一個任務，讓其到城郊一居民家中測量一個小施工項目的數據。地址寫在一張紙條上，鐵哥們拿着地址左瞧右看，一頭霧水。偌大的城市，紙條上的漢字，自己根本不認識，去哪裡找呢？在城裡還好些，路上行人多，可以隨時隨地找人詢問。到城郊之後，人煙稀少，該去問誰呢？鐵哥們不識字，人卻不傻，還挺有些小聰明。他拿着那張紙條，在大致的一個位置上，挨個小區對照，小區名和紙條地址上的字一樣的，就對了。最終，鐵哥們通過這個辦法，加上逢人便問，找到了那家施工人家，測量到了所需數據。但未能讀萬卷書的鐵哥們，在這樣一個簡單的事上，所費之周折，可謂一樁小小的傳奇。
十幾年後，還是那個鐵哥們。在遭遇過不識字的種種「磨難」後，終究走上了默默學習「讀萬卷書」之路。他現在從事的行當，是生態園林建設。亭台軒榭，山水花木，真假景致，皆是其團隊的設計建造對象。行書、楷書、隸書、草書等，皆在其雕刻範圍內。所見之景點建築，書中之設計方案，他都努力記憶、學習和思考，而後模仿、創新。從不識字到熟練掌握各種書法字體的雕刻，且筆筆瀟灑，遒勁飄逸，形神兼具，若非「讀萬卷書，行萬里路」之洗禮，絕不能也！
農村老家的果樹，以黃梨、蘋果、山楂為主。二十幾年前，黃梨最多，蘋果次之，山楂相對較少。黃梨以「子母梨」為主，蘋果以「國光」為主，山楂則是以一種名叫「山楂」的笨山楂為主。當時的村裡人，不太懂果樹的管理，這幾個果樹品種，都是土生土長的本地品種，適應了本地環境，容易養活。
隨着「讀書人」增多，村裡的果樹在一撥撥技術人才的更迭中，邁上了技術型更新換代之路。「讀萬卷書」後，一些老舊品種，因其口感、營養等劣勢，雖然易於管理，依然被淘汰。村裡人利用書本中學到的嫁接技術，讓子母梨樹上結出諸如雪花梨、香水梨、墜子梨等口感好、品相好的新品種；笨山楂也被甜紅子、大金星、大五稜等代替；國光蘋果少了，紅富士、玫瑰紅、北斗等日漸多起來。原本以黃梨、蘋果、山楂為主的大格局，也被以山楂為主所取代。在嫁接技術上，「讀萬卷書，行萬里路」，體現得尤為明顯。一棵笨山楂樹上，既能結出笨山楂，還能結出甜紅子、大綿球、大金星、歪把紅、大紅子、大五稜；一棵麻柳樹上，下半部分是麻柳枝葉，上半部分是核桃果實；同一棵梨樹上，這一枝結綿梨，那一枝結雪花梨，上面結滿香水梨，右邊卻結着子母梨。
杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》中有詩句：「讀書破萬卷，下筆如有神。」這裡的讀書破萬卷倒是有博覽群書之意。然而，意指博覽群書的「讀書破萬卷」，與寓在努力讀書的「讀萬卷書」毫無矛盾之處，關鍵是還得去「行萬里路」。
蘇軾才高八斗，有一次去拜訪王安石。王安石正在睡覺，管家徐倫引其到書房用茶。東坡見硯池內餘墨未乾，還有一首未完成的《詠菊》詩稿。詩稿前兩句為：西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。蘇軾心中暗自慨嘆，認為王安石居然不曉得菊花即便乾枯也不落瓣的常識，隨即依韻補上了兩句：秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。待王安石至書房時，蘇軾已離開，卻被認出了筆跡。屈原《離騷》中有「夕餐秋菊之落英」詩句，蘇軾不知，反而譏諷王安石。丞相不悅，本想奏明天子將其削職為民，轉念一想，遂將其貶至黃州府，補缺團練副使之職。
秋日的一天，蜀客陳季常到訪。蘇軾便與好友到後院賞菊。走到菊花架下，蘇軾一下子被驚得目瞪口呆。天氣晴朗，滿地鋪金，甚至還有菊花在紛紛落瓣。至此，方知王安石貶他到黃州的用意。「西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金」正確，而「秋花不比春花落，說與詩人仔細吟」錯了！王安石正確，自己錯了！蘇軾之錯，猜其並不是沒能「讀萬卷書」，究其根由，還在於沒能「行萬里路」，沒有把平日所讀、所學的菊花詩句，以審慎、敬畏、質疑的心態，在生活中運用和驗證。
讀書的益處，「書中自有黃金屋」、「書中自有顏如玉」未必正確，書中的知識可以運用到日常生活中，卻是一個不爭的事實。讀書，也不必拘泥於門類和大小，科技的、文藝的、雅的、俗的，皆可。正因為讀書，我們那處不足500人的小山村，走出了幾十名大學生。教師、律師、醫生、公務員、技術員、老闆、廚師、理髮師，填補了上一代人的行業空白。三十多年前，我們那處小山村，連初中生都沒有，村裡清一色全是農民。耕種的農具，也是那種最為笨重簡易的橛頭、鐵掀、鋤頭。養幾隻雞，餵一頭豬，就是全部副業收入。三十年後，村裡人在各種書籍中汲取營養，靠科技支撐，養雞場、養羊場、養蜂場，一忽兒冒了出來，徹底改變了以前那種養雞三兩隻、養羊一兩個、養蜂三兩窩的窘境。
讀萬卷書，行萬里路。學習到知識是其一；改變思維方式是其一；開闊眼界是其一；指導生活實踐是其一；推動各行各業向前發展是其一......