■大學教師團隊製作教學影片。 港大網頁圖片香港文匯報訊（記者 姬文風）本港學校現時推行網上教學是各施各法，針對同步與非同步網上教學優劣問題，丘琪鴻認為沒有絕對答案，同步有助學生即時發問、互動和回饋，加上直播要求學生於指定時間上課，某程度可為學生增加課堂歸屬感，這在長期停課下的確可取，避免同學欠缺自律疏於學習。
錄影教學講求同學自律
非同步網上教學則可給學生提供更彈性的學習時間和空間，而且對網絡頻寬等硬件需求較低，是以亦有不少學校採用。惟這會更講求同學自律，教師亦宜定期以家課或小測等方式，跟進學生的學習進度是否符合預期。
福建中學附屬學校是其中一所在停課期間以錄影方式提供網上教學為主、直播導修為輔的學校。校長徐區懿華表示，學校對完全採用直播教學存有兩方面擔憂，其一是擔心家長未必可以陪伴學生進行直播學習，「部分家長未必想學生在無監管的情況下隨時上網與人見面，感覺難以放心。」
憂因科技問題影響學生學習
其二則是涉及家中設備問題，「唔好講學生，即使跟老師進行視像會議，部分亦會因家中的WiFi速度而影響參與，我們亦不希望因科技問題影響學生學習。」
徐區懿華指出，錄影方式可讓老師有更多時間精心準備課堂，相信質素上會比一般直播更佳。同時，學校亦有將測、考、默等教學資源上載網站，配合一星期一次的中、英、數科任老師網上直播導修，予學生發問和互動機會，「整體上學生都保持到學習氣氛，交功課等情況亦算鼓舞，不太擔心長期停課會影響學習進度」。
