今屆文憑試歷史科考試要求考生評價日本侵華「利多於弊」，試題冷血偏頗令社會譁然，不少教育界人士均表明題目誤導考生，會扭曲年輕一代對史實的掌握及感受。有考生昨日坦言，正因為該試題提供與日本相關的資料「偏向正面」，故「當刻為分數着想」而選擇回答「利多於弊」，並強調這不是自身真正立場，反映出事試題禍害甚深。教育界認為，試題是在引導學生以「利弊」觀念去判斷侵略問題，並贊成應當取消該考題。 ■香港文匯報記者 高鈺
上周四舉行的文憑試歷史科有逾5,200人報考，其中一道必答題問道：「『1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊。』你是否同意此說？」試題要求考生參考考卷提供的資料解釋答案，包括1905年日本法政大學校長梅謙次郎的文章，提及其支持清朝改革，另一資料是1912年兩則引文，均與日本財閥借貸支持革命軍相關。
教育局局長楊潤雄前日點出「五宗罪」，表明題目的時間段包括整段日本侵華戰爭，只有「弊」而不會有「利」，既無討論空間且有引導性，更嚴重傷害在侵華戰爭中受到莫大苦難的國民之感情和尊嚴，要求考評局取消該試題。
外界質疑此偏頗冷血試題，是否與早前被揭扭曲侵華歷史的考評局歷史科高層楊穎宇，及該局審題機制相關。考評局曾就事件三度回應，一開始只推搪指試題由多人組成的「審題委員會」制訂，稱設題「別無其他非學科的考慮」，隨後則稱會「嚴肅跟進處理」，但仍拒絕評論試題。到教育局嚴正表態試題應取消後，才說會「盡快召開特別會議，商討如何跟進」。
見資料「偏向正面」而附和
應屆歷史科考生Jake（化名）向傳媒表示，她認為該題的資料與其他題目相比較簡單，「我回答時見到兩項資料都是偏向正面，當刻是為分數着想，我沒有想我的個人立場，我答是『利大於弊』，我的答法不反映我的立場。」
教界：出題輕率遺禍
教評會主席何漢權直指該題目出得差：日本侵華一定是「弊」，但題目問到「利多於弊」，是在引導學生以「利」作答，根本是難為學生，且有關題目會成為參考，下屆考生或會找尋更多侵華是「利多於弊」的觀點。
教聯會副主席鄧飛也指，日本侵華無論在經濟及人命上都是弊，即使日本對中國提供多少好處，背後用意始終是侵略，再多利處也抵消不到弊處，而在教育上，更不能引導學生以「利弊」觀念去判斷侵略問題。
教聯會會長黃均瑜則指，今次試題出事反映考評局敏感度不足，令民族傷痛加深。他認為取消試題做法雖不理想，但兩害取其輕，故同意取消做法，並相信教育局此舉是要發出訊號，提醒出題要審慎。
中學校長會主席鄧振強則表示，有關題目不理想，因開放式的題目必須闡述有利之處，但日本侵華對中國而言肯定是「弊多於利」，故學生答題時可闡述的觀點少，而事件應交回考評局處理。