潘明珠
現今生活離不開電子媒體，尤其是成長在這年代的兒童，若我們要鼓勵他們寫作，多利用電子網絡，確是引發小朋友興趣的好方法。
今年廿二世紀大學堂的朱啟華博士牽頭，舉行多媒體故事創作比賽，邀請我擔任評判，我樂於參與這項創新的活動。活動由小朋友上載故事參加至評審、決賽交流會等過程，全部於網上舉行，不受疫情影響。喜見小朋友傳來自創的電子書，內容多樣，色彩繽紛，可見他們十分投入。
小朋友要在電子書平台製作一個故事，配上插圖，有時還可以配音，工序都不簡單呢！於決賽日，還與評判及其他參加者進行答問交流，即場投票評選，小朋友在過程中對故事創作有更多認識，也分享到他人的創意。得獎故事自有出色的原因，有情節豐富有趣的，或細節吸引有心思的，也有利用多媒體元素熟練出色，如圖文配合優美，有背景音樂及朗讀等；獲冠軍的英文故事，就配上甜美的童聲朗讀，令人印象深刻。此次獲獎學生還可得到特別的獎品，就是參加評判作家的故事工作坊，有機會合著出版電子書呢！
整個活動，我覺得是體現了給小朋友培養資訊素養的很好的過程。在二十一世紀，全球面對未來環境及生活需求的不斷變化，隨着數字技術的加速發展，舊日典型的日常工作已不一樣，小朋友的學與教不再是傳統課室的模式，培養學生資訊素養更形重要，現代孩子更需備有學者特奈林和法德爾所說的7C能力，包括批判性思維和解決問題能力、溝通、資訊素養、團隊合作和領導力、創造力、自學力以及跨文化認識。教師最緊要給學生提供充分機會，以積極探索，學會從搜集到的資料分析消化，以解決問題。
引朱博士著作所說，資訊素養包括五個關鍵領域：開發主題；搜索潛在來源；開發、使用和修訂策略；評估；及識別如何以道德和法律的方式使用資訊。當小朋友參與這次比賽，其實就是開始一個值得探索和充滿挑戰的主題。他們要坐在電腦前試着找相關資訊，故事人物結構，怎樣繪圖配音，之後再修訂，才寄出作品，或後來出電子書；在此過程中，教師和家長必須幫助小朋友培養正確的網絡資訊使用態度和習慣，了解尊重知識產權，因為孩子們是未來的電子世界主人。