黃偉雄 MH, JP 香港專業及資深行政人員協會會長
通識教育科於2009年成為香港高中的必修科目，旨在考核學生多角度分析能力。不過推行多年一直備受爭議，其中的批判性思考亦被「異化」，脫離培養學生慎思明辨能力的宗旨。香港專業及資深行政人員協會(專資會)認為，未來通識科需重新定位，加強學生的愛國意識及國民身份認同，致能培養出新一代的「愛國者治港」人才。
國家主席習近平早前在行政長官述職時發表公開講話，強調香港要確保「一國兩制」行穩致遠，必須始終堅持「愛國者治港」。何謂「愛國者治港」，鄧小平先生曾提及3項標準，包括尊重自己的民族、誠心誠意擁護祖國恢復對香港行使主權、不損害香港繁榮和穩定。
要培養出下一代「愛國者治港」的人才，教育一環尤其重要。自行政長官於2020年施政報告提出改革通識科以來，教育局已公布一系列改革內容，期望當局設定通識科的目標及定位時，特別注意加強培養學生對國民身份的認同。
民族文化認同是讓年輕人熱愛國家、熱愛民族的基礎，改革通識科，加深學生對祖國的認識，協助他們認清香港與國家的關係及未來發展，有助建立學生的國民歸屬感和國民身份意識，認同國家的成就及價值觀。
文化認同是促成國民身份認同的關鍵，亦是增強愛國意識的必要條件。要有效在香港推行國民身份認同，要從小讓學生認識中國傳統文化，例如在小學甚至幼稚園加入相關課題，讓學生從小認識自己的公民身份。
在全球化的大環境下，培養學生國際視野同樣重要。希望通識科亦應培養學生擁有國際視野，增強自身的競爭力，以應對未來的挑戰，成為具家國情懷、國際視野的棟樑之材。