●教育界人士強調，培養學生國民意識十分重要，圖為「國家發展戰略與香港青年機遇」參訪團參觀故宮。 資料圖片多方面深化「三觀」教育 盼教局出教材免誤解
香港近年飽受黑暴和疫情摧殘，大批年輕人被抹黑國家及激進的思維誤導，以違法手法爭取政治訴求，亦有人肆意於網上發放虛假新聞，引發社會恐慌，充分反映了深化價值觀教育，加強學習「一國兩制」、國情與國家安全、法治精神、品德等方面於整體教育改革的必要性。近月特區政府正從各方面深化價值觀教育，繼去年12月加入「守法」和「同理心」作為首要培育學生的正面價值觀和態度，日前公布的通識改革細節中亦加入不少相關元素。有教育界人士強調，培養學生正確人生觀、是非觀、守法以及國民意識十分重要，應從小打好基礎，望教育局可更積極提供相關教材，尤其是法治教育部分，免生誤解。●香港文匯報記者 姬文風
根據「學校課程檢討專責小組」最後報告指出，香港此前發生大規模社會動盪事件，不少年輕人牽涉其中，有些更以激進手法爭取政治訴求，情況令人憂慮；隨後香港受疫情的影響，關於疫情的不實資訊廣泛流傳，防疫物資在初期短缺引起了社會恐慌情緒。
種種情況均凸顯強化科學思維、價值觀教育的重要性，當中包括幫助學生建立堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、誠信、關愛、公民責任和意識、守法，以及同理心等核心價值，鼓勵學生作出具識見和理性的判斷，及推動他們以合乎道德的方式運用資訊科技。
香港文匯報整合特區政府近月積極支持學校推行價值觀教育的相關工作（見表），其中最新的施政報告便清楚提到，德育是五育之首，亦是教育的根本。學校應着力推行價值觀教育，包括加強德育、公民及國民教育；而加強培育「守法」和「同理心」價值，則讓學生明白遵守法規是公民的基本責任，並懂得易地而處，考慮別人的處境及感受，尊重不同的意見；至於通識改革的學習重點包含了「一國兩制」、憲法與基本法、國安法等重要內容，同時涵蓋了科技倫理與資訊素養，包括資訊素養的內涵與正面價值觀的關係；辨別虛假資訊，使用科技的道德操守，遵守相關法律等。
黃錦良：教界推動常被外力阻撓
「本港過去出現了『違法達義』、『公民抗命』等歪理，令部分年輕人法治意識薄弱，社會動盪不安」，本身是小學校長的教聯會主席黃錦良昨日接受香港文匯報訪問時指，教界其實一直重視推動價值觀教育，惟以往經常存在外部因素阻撓，包括別有用心者不斷抹黑及妖魔化國民教育，令教界變得被動。如今政府積極作為，相信有助撥亂反正。
他強調，價值觀教育涵蓋內容眾多，「同理心」旨在教導學生互相包容，「從個人出發，達至社會和諧」；讓學生認識憲法和基本法，培養學生守法和尊重法治；公民、國民意識等更應從小做起，打好基礎。他期望教育局未來可更積極作為，提供教材予教界使用，「始終法治教育較難以校本處理，應有一套內容和要求，避免出現不必要的誤解或偏見。」
價值觀國情法治教育相關建議和措施
2020年施政報告
●德育是五育之首，亦是教育的根本。學校應着力推行價值觀教育，包括加強德育、公民及國民教育。教育局會透過多元化活動，讓中小學生全方位認識國家發展、憲法和基本法、「一國兩制」的實踐、國家安全的重要性及尊重和維護國旗和國歌這些國家的象徵，以培養學生的正面價值觀，以及對國家、民族及社會的認同感、歸屬感和責任感。
教育局
●培養學生建立正面的價值觀和態度一直是中小學教育的重要學習宗旨。我們期望香港的下一代品行端正，能具備廣闊的知識基礎，展現明辨慎思、道德判斷、善於溝通等能力，並對社會有承擔、具國家觀念、香港情懷和國際視野。
●過去學校首要培育學生七種正面價值觀和態度，包括堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、關愛及誠信，至去年12月宣布加入「守法」和「同理心」。讓學生明瞭為了群眾福祉，遵守法規是公民的基本責任；並懂得易地而處，考慮別人的處境及感受，尊重不同的意見，有助營造和諧關愛的社會。
「學校課程檢討專責小組」最後報告
●學校應優先推行價值觀教育，包括加強生命教育和德育、公民及國民教育，並於高小和初中階段盡早開展生涯規劃教育；
●現時以全面和綜合模式推展不同範疇的價值觀教育仍然合適，不同範疇的價值觀教育包括德育及公民教育、憲法和基本法教育（包括國家安全教育）、國民教育、性教育、生命教育、可持續發展教育等；
●價值觀教育方面，教師是學生的楷模，對學生學習和成長甚為重要，故要持續加強在職教師及準教師的專業培訓。
代替通識科的「重新冠名科目」
●新公布的課程宗旨包括幫助學生建立正面的價值觀和積極的人生態度，成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民；
●課程建議學習重點中，包括國家和香港的憲制關係、總體國家安全觀、法治精神的意義等；在學習重點「科技倫理與資訊素養」中，亦強調了資訊素養的內涵與正面價值觀的關係；辨別虛假資訊，使用科技的道德操守，遵守相關法律。
整理：香港文匯報記者 姬文風