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丘建峰
在講座中，講者談到中文作文評分的問題，「老師一般都不接受一篇文章有八十分、九十分的……」這實在是很有趣的問題，也許還是香港中文教學獨有的問題。
如果你瀏覽一下內地有關高考作文的網頁，經常會看到名為「滿分作文」的標題，而這作文也真的「名副其實」，得到考試的最高分數，例如有些地區的作文考試滿分是七十分，那篇文章就是七十分。
但是在香港，這種做法被認為是「荒謬」的，雖然個別中學嘗試把分數拉開，作文由幾分至九十幾分都有，但是絕大部分中學的中文作文，仍然是全班都徘徊在六十至四十分之間；也許程度差一點的，分數更向下移，但是絕少會是由九十分至四十分的。
原因在於老師不是以程度來給分，而是以自己的標準來給分。所謂程度給分，就是按照一個中五（未來是中六）會考的程度，來衡量這個學生的文章，在這個程度上，如果學生的水準已經達到圓滿，那麼他自然可以取得極高，甚至是滿分了。內地考試的滿分作文，就是按照這個邏輯而成的。
至於以自己的標準來給分，就是老師心中隱約有一篇完美的文章，而他就按這個標準，來判斷學生的作文。那個默存心中的標準究竟是怎樣，誰也不知道，甚至老師自己也不太清楚，但是你的文章肯定未能達到此神秘境界，所以極其量是六七十分，再多，對不起，待杜甫韓愈來取吧。
明顯地，香港現在作文評分的做法，實則上並沒有什麼準則，這對教學來說，不太健康。分數本來只是指引，現在老師賦予分數太沉重的意思，倒不如放懷給分，強化學生的寫作動機，可能更有益處。
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