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丘建峰
送了唸小二的兒子上校車後，回家上樓，乘升降機遇上同校的家長，我問：「測試周是否可以穿運動服呢？我看到妳女兒今天穿運動服。」家長瞪大眼睛，以世界即將末日的口吻說：「不是呀！測驗周只是第三、四節不上課，第一、二及五節如果有體育課，都是要穿運動服！」
以上「撞板」的情況，一年總要發生兩三遭。其中一個主要原因，是我倆都不想對小朋友「事事關心」，令他的自理能力變得愈來愈差。平日收拾書包、整理午膳餐具，他已經是手忙腳亂，父母也禁不住要幫忙，而有關學校事務，由於兒子是第一經手人，我們對於要做什麼、要帶什麼，都是要由他來匯報，所以就堅持要他自己負責，而對一個七歲的小朋友來說，一年只是弄錯幾回，已經是不錯的表現了。
我知道不少家長是堅持「打電話問老師」的做法，只要稍有疑惑，就致電學校，求個明白。自己曾經當過老師，深明家長電話為老師帶來的壓力與煩惱，因此採取不主動的策略，不會自己打電話問明白的。不過，我又深深明白家長為什麼這樣做。
回憶自己做小學生的日子，學校生活非常「單調」，上課就是上課，考試就是考試，不會突然又只上半天，忽然又遠訪某機構，又或是某機構來訪，於是校服運動服便服變個不停。由於生活簡單，小朋友自己容易習慣，也容易自理。
至於今天，校園生活多姿采，學生有多元化的活動，於是很難過刻板而有條理的學校生活。對學習而言，這可能是大大的好事，不過想小朋友可以自己擺平返學的諸多事務，就是不可能的任務了。
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