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■老師需決定何時介入和干預。
進行查探式學習培訓學生自學能力，是否等如放任他們不理呢？Carol表示，查探式學習擁有嚴緊的操作模式。「首先，這是個有計劃的行為，以目標為本。傳統的日校有完整的課程內容，但查探式學習就是老師先提供課程大綱，而內裡很多內容需要學生主動搜集及填補，以達到預期的教學目的，但過程卻會為師生帶來很多意料不到的驚喜。」
每個學生都會先接受查探式學習訓練，拿着手上的課程大綱去開展學習。首先，他們要就課題搜集資料，篩選出貼題和有用的資料。例如在資料庫搜集「法國大革命」的資料，可能把所有和「法國」一詞有關的東西也搜查出來。學生便要學習縮窄範圍。「法國大革命」一詞外在補充一些歷史人物的名字。
當找到一大堆資料後，便要進行分析及理解。「學生必定在這裡開始遇到難題，對不同史家的不同觀點感到混亂和不明白，這也是學習法的價值所在。」當遇到阻礙，學生便要和同學討論找出解決辦法，並繼續進行其他部分的學習。「整個模式，課程內容的質和量都會比傳統高，學生最後還要進行修正，在課堂中匯報並分享結果和心得。」
這種學習模式能令學生留下較深刻的經驗，教學團隊所授予的，並不單是知識，而是一套學習及解決問題的方法。全球各地近年都流行全人教育，主張以生活化的課題引發學生思考。「這對查探式學習十分有利，當課題和生活距離接近，便更事半功倍。學習興趣是十分重要的，這是讓學生持之以恒、終身學習的主要力量。」
Carol表示，不斷的操練便能引導自發自學能力，但老師亦要準備和計算干預和介入的時機。「這種學習模式能提高學生興趣、增加自信和滿足感，但他們總會遇到自己不能解決的問題。」老師要了解各個同學的能力，在適當時介入，給予清楚的指引和意見，否則學生會很易放棄。
「在現實社會，職場也是根據這樣的原則操作，工作靠同事互相合作，遇到終極難題便須交由老闆親自處理。」Carol指，若學生自小培養出這種學習態度，便可大大提高社會的互動能力，社區和官民間的問題也能有效得到溝通和解決。「但大家切要記着，學習是急不來的，不要只顧強迫學生。他們始終還是學生，縱使部分擁有天賦，但自學能力也有限度，老師的學識也十分重要。社會要求和期望雖然高，但仍要給予他們一定保護和關懷。「因材施教十分重要，各個學生都處於不同進程當中，只有他們才最清楚自己的進度。老師必須小心從旁觀察和協助。」
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