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■老師還要處理很多文書工作。
除了問卷定量研究，研究中心還進行質量研究，即具聚焦性的小組深入訪談。「我們從十二間小學和兩所中學，邀請了十一位校長及四十三名老師。這些學校都有豐富的創意活動經驗，例如曾舉辦創意解難活動比賽、以及資優教育課程等，能提供很多寶貴的心得。」
即食文化阻礙發展
有老師表示，創意學習很花時間，老師的培養和訓練都是很花時間的。「你要用很多時間讓學生自己去做、有充足的感受，才會得出一些成果。由於時間緊迫，就算能提供到一個具創意的題目，通常都由於急於完成，學生思考的時間少，最後學生的答案都缺乏創意，只管交出老師心目中的模範答案。」
他們認為，創意教學絕對不能「即食」和短視，創意教學講求師生的互動，老師都期望社會給予他們更多時間去操作。「中四、五學生要應付會考，老師忙著教書，時間緊迫，負擔實在太大。」
有老師表示，日常忙於操練學生應付公開考試，其實根本沒有太多空間去培訓他們的創意。有家長表示，成績取向是正常的，面臨升級試的子女，也不能把很多時間投放在創意培訓上面。「目前的考試制度根本扼殺我們的創意，若制度和社會風氣不變，要推行創意教學十分困難。」很多老師和家長都同意，創意教學的最大限制便是公開試，若公開試減少，具質素的創意教學才能順利普及推行。
加重老師壓力
「政府也應該在老師培訓上下點功夫，尤其是對我們創造力教學的培訓。我們還未能看到當局在這方面有何長遠策略，暫時只是舉辦一些短暫課程。」師訓是老師目前最為擔心的問題。「我們是『填鴨式』教育的產物，我們有時也會信心不足，因為要自己充實才能發揮創意，才可帶動小朋友學習。」
對某些老師來說，創意有如洪水猛獸，大家都習慣了以往的學習和教學模式。此外，經費申請流程也令老師百上加斤。有老師指，申請撥款要先處理一大堆文件，申請書又很容易被駁回。「要處理本身的教學工作，還要承受這些文書工作，老師真不易當。」
研究又反映，師資培訓機構必須把創意教學視為必修科，以建立他們的認知，並培養正面和開放的態度。此外，當局亦須向家長提供宣傳和教育，透過派發簡介手冊、講座和課程，邀請家長參與創意教學，當家長看見學生學得開心便願意支持。而校方和家長的溝通亦十分重要，定時舉辦家長會，多讓家長分享和回應，以避免各有各做的情況。
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