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■陳同學（中）補習通識科後認為，補習社只會教導學生如何取分，沒有意思。本報記者歐陽子瑩 攝
【本報訊】(記者 歐陽子瑩)對學生來說，參加補習班猶如「打補針」，故不少人趨之若鶩。一項調查發現，超過8成受訪中學生曾有補習，並認為有助提升成績。若以人均每月所費近1千元推算，全港學生相關開支便達3億元。不過，隨著推行新高中學制，補習班也似漸見「失效」，尤其是當中的通識科：以10分為滿分，受訪學生認為補習後的成效只得不合格的4.42分。有首屆新高中學生表示，由於不熟悉內容，曾認為通識科「非補不可」，但最後卻發現沒有幫助；有學生明知補習幫助不大，只希望透過補習使自己安心。
明愛九龍社區中心青年義工小組「蟻民」，於今年1月至7月，以問卷形式訪問了898名中一至中七學生，了解他們補習的習慣及原因。調查發現，超過8成受訪者曾有補習，現時仍有補習的佔73%，他們絕大部分都是在家人或朋友要求或介紹下參加補習課程。受訪學生對補習成效的評價甚高，以1至10分計，對其能提升成績的評分有7分；但也認為，補習可配合新高中課程效能成疑，評分僅5.76分；對通識科成效的評分更不合格。
全港中學生每月補習開支逾3億
調查也發現，7成多有補習的受訪者中，人均每月花超過950元於有關開支上。倘以全港47萬名中學生推算，每月總補習開支便超過3億元，社會成本極高昂。「蟻民」小組認為，由於學生在校學習差異較大，使落後者要依賴補習改善成績，建議政府考慮推行小班，在每班學生人數減少下，讓教師照顧能力較弱者，以拉近差距；而學生也應思考本身需要，避免有羊群心態。
葉建源：因材施教或更有效
教協教育研究部主任葉建源分析指，學制轉變、社會強調考試成績及補習社的強大市場推廣，都容易使學生出現「不補習好像很蝕底」的心態，對補習產生依賴。但他表示，補習或能助部分學生提升考試技巧，但從近年的公開試成績反映，整體學生的學習或語文能力並沒有明顯進步。他認為，若學校能按學生差異，針對性提升其學習能力，相信更有幫助。
陳同學：只懂取分沒意思
就讀中五的陳同學是首屆新高中學生，去年應母親要求參加通識科補習課程，但只上了一堂便沒有繼續。「補習社只是派發數篇附上數條問題的文章，然後便教我們答題。但我認為，通識科應該透過多思考去掌握，只懂取分根本沒有意思。」不過，她也表示，面對新制的通識科，不少同學其實都知道補習名師只是第一年任教，幫助並不大，但在「求助無門」下，為求安心，將繼續補習。
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