|
潘國森
香港的學制正在「三改四」，大學的常規本科修業年期延長一年，中學亦由過去五年中學（初中三年、高中兩年）、兩年「大學預科」縮減為六年中學（初中、高中各三年）。凡是制度變革，總會有人受影響而吃虧，視乎主政者有沒有將破壞減到最低。這一回香港的學制改變則肯定沒有理會末代舊制中學生的死活，舊制會考很快取消，叫部分剛好遇上改革的年輕人減少了重讀重考的機會。
過去香港學生要闖過中五和中七兩道關卡才能夠考入大學，社會大眾視中五那一年的會考為「中學畢業試」，中七那一年的「高級程度會考」為「大學入學試」，涇渭分明。日後中六畢業生考的「中學文憑考試」勢必「身兼二職」，既是中學畢業試，亦是大學入學試。怎樣滿足兩個不同的需要，實在應該交由社會各界反覆論證，而不應該像現在那樣由香港考試及評核局單方面決定。
中國大陸和台灣的大學向來行四年制，「聯考」純粹是大學入學試，中學畢業生不打算升大學的話，根本不必報考，拿著學校發的畢業文憑和成績單就可以作為學歷證明，好去就業投身社會。香港社會卻習慣了有官方發的「school cert」（中學畢業證書），如果學生在會考沒有拿到五科合格的成績，社會大眾差不多會把他當作沒有中學畢業的學歷。近年用了分級制代表有幾多科合格，僅合格的算一分，最高五分，於是有了「零分會考生」，即是「全科不合格」。香港的僱主一般以中學會考成績來衡量年輕人的學業水平，是為了傳統上信不過個別學校自家辦的畢業試，怕有校長、老師為了學生的就業前途而濫給分，讓成績差劣的學生也有一張體面的畢業成績單，「中學會考」的合格成績就有較大的公信力。香港人既形成了這個信不過一般學校的傳統，教育當局、考評當局在制訂過渡時期的措施時，理應考量和好好處理大家的情緒。
中國大陸和台灣的大學入學試相對很簡單，不似香港那一套複雜。科目數量相差最大。中國大陸高考除了語文（即中文）、數學和外語（主要是英語，亦可選日語、法語、俄語）之外，就只有三文科（歷史、地理、政治）、三理科（物理、化學、生物），合共只有九科。
台灣則限定外語是英語，三理科稱為「自然科」，三文科稱為「社會科」，不設「政治科」而考大同小異的「公民和社會」。至於數學科則分為「自然組」和「社會組」，供大學和學生選擇。
海峽兩岸考大學的制度，實在比香港簡單得多。香港新制度則要求學生除了中、英、數之外，還有一科新的「通識教育」共四科都要「達標」，將廢除「合格」和「不合格」的分別，背後的精神是讓考生面子好過一點，但社會大眾，尤其是僱主就需要一段時間來適應。
香港新學制的諸般毛病，下回分解。
|
